題記：阿里巴巴集團十周年時,，馬云說淘寶是 “從無到有”再到“從有到無”，第一個“無”是“沒有”,，第二個“無”是“無處不在”,。
                    幸福感：一直在路上
  “我一直所追求的是，每當教師們走進課堂能很自信,，很享受這一過程,。”這一直都是陶衛(wèi)東所關心的,。
  一個教師幸福與否,，直接關系到課堂教學效果。因為幸福感是教師發(fā)展的人本指標,。
  如何提升教師的幸福感呢,？陶主任大膽設想，細致落實,，面面俱到,，成效頗豐。
  “江湖文化引領,，邁開幸福大步”——打造最理想環(huán)境和獨特“江湖”系部文化,，既有學術科研氛圍，讓教師能安心完成教學科研,；又有商業(yè)化,、生產化企業(yè)真實環(huán)境，讓教師實現(xiàn)產學研“無縫”對接,。走進商貿系,，你會發(fā)現(xiàn)每位老師桌上都會有“個性小席卡”，上面寫著商貿系文化及教師個性標語,。這些標語切合系部文化,，符合教師個性發(fā)展。
  “一切以人為本,，細節(jié)處見真情”——一切和教師密切相關的事,，以及系部的重要事情，陶主任都會及時告知全系教師,。還經常性召開教師座談,，鼓勵教師暢談建議和意見，并詳細記錄,。對操作性強,、有實用價值的建議會立即采納并進行整改。有一次,，陶主任剛從徐州出差回來,，正好遇上績效工資一些情況需要及時說明,。他不顧奔波勞累，同一內容先后給教師們分五批開會,。每一次,，他都會仔細耐心的說明情況。直到最后一批,，只剩下一名教師,，他還是很認真的開了一次會。當問到這一天時間全部用在重復開會上了,，值不值啊,，完全可以讓老師間相互轉告下，陶主任笑了笑說,，我累一點沒關系,，績效是大家很關心的，當面開會有問題還可以及時解決……
  “專業(yè)培訓實踐,，鋪成長幸福路”——為了更好促進教師專業(yè)發(fā)展提升,，只要有合適的學習機會，陶主任想方設法爭取名額,、組織教師參加；其次是,，還會主動聯(lián)系行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)單位交流業(yè)務,，鼓勵教師多下企業(yè)，增加實踐經驗,。
  有的教師需要考證培訓,，陶主任只要認識該培訓機構人員，都會盡力幫忙去“還還價”,，幫教師減輕些負擔,，如果有相關資料，也會拿出來一起分享,，為的就是教師們能夠更好的得到發(fā)展和提升,。
                  “我就是想讓我的老師會賺錢”
  現(xiàn)如今，社會對職業(yè)教育要求越來越高,，希望培養(yǎng)出盡可能符合市場需求的學生,，需要可以通過市場化來實現(xiàn)。其中,，最重要的是教師的市場化和規(guī)劃性,。
  陶主任說，現(xiàn)在職業(yè)教育與市場的脫節(jié),，所教育出來的學生與社會脫節(jié),，甚至會完全淘汰,。社會上流行著“畢業(yè)等于失業(yè)”的灰色幽默，固然市場競爭激烈,，但確實不能回避理論脫離實踐的現(xiàn)實,！鼓勵教師“賺錢”，不僅僅只是賺錢這么簡單,，關鍵在于要把“賺錢”的過程“回爐”到學校課堂,，引導學生。直面市場,，才能融入市場,；脫節(jié)于市場，也只能通過融入市場來彌補,。
               “同事”關系：鼓勵,、肩并肩，還有點“溫柔”
  當問及作為系部主任,，定位是什么,？陶主任這么回答到——“引領者”、 “服務者”,、 “推動者”,、 “親密有間者”……與學生關系，是“良師”不做“益友”,；和教師肩并肩,，同舟共濟，也是保持一定距離,，不是在對立面,，而是做個“有距離”的合作者。
  “偶還是很溫柔滴”——
  每次都有其他部門同事開玩笑說,，陶主任現(xiàn)在越來越柔情了么,？每當這個時候，陶衛(wèi)東都是笑了笑,，不做任何解釋,。
  在日常工作中，他總是細心地觀察著每一位教師,，看到某位教師臉色不好,，便會詢問是否最近工作壓力太大，提醒要注意調整休息,。前幾周,，厲芳芳老師身體不是很好，臉色也很差，陶主任看到了,，主動幫她調好課,，安排好班級工作，讓她回家休息調整,。
  去年,，闞紅梅老師由于腰部受傷休息在家，擔心闞老師一個人在家,，會有些悶,，陶主任就與分工會主席何慧老師一起商量，編制了一張?zhí)貏e的值日表,，任務就是每天輪流安排兩位老師打電話和闞老師聊天,。
                    “老師一定要有‘必殺技’”
  他把商貿系的每位教師個性以及教學風格進行了針對性分析，并進行個性化“量身定制”,。對新教師,，他總是鼓勵為主，讓新教師多上課,，多聽課,，課后多思考，從中發(fā)掘與教師個性有關的教學風格,，并在教學過程中逐步積累形成屬于自己的特色,。對于老教師，更多的是一種探討,，讓其好的優(yōu)點更優(yōu),，稍微弱的變強，并樹立好榜樣,。
  陶主任前幾年提出 “H-A”師生共同成長計劃，力求讓專業(yè)教師向“精尖型”方向發(fā)展,。近幾年來,，商貿系已初步形成了一支專才型教師隊伍。
  許多教師因其突出特長而廣受肯定,，被師生們稱為： “陶（衛(wèi)東）營銷”,、 “潘（麗娜）公關”、“鄧（云赟）單證”,、“錢（曉舒）網店”,、“孔（逸萍）策劃、王（�,。┕芾�,、肖（晶）商英”……