學校穩(wěn)步實施“條塊結(jié)合,、以塊為主“的管理模式,，通過完善兩級聘任制,，將管理重心下移,，并逐步擴大部門的職責和權(quán)利,，建立系部黨政工團聯(lián)席會議制度,，推行競爭上崗,、流動調(diào)整等制度,。行政人員加強了“績效”管理,。充分發(fā)揮教代會及民主黨派,、工會、團委和學生會作用,，認真處理代表的各項提案,。不定時舉行各層面的“沙龍式”的座談會和情況通報會。
  為適應(yīng)高職校建設(shè)和辦學體制改革的需要,，根據(jù)市編辦的文件精神,，學校進行了第四次內(nèi)部機構(gòu)改革和調(diào)整，設(shè)置系部8個,，行政內(nèi)設(shè)機構(gòu)11個,，并繼續(xù)強化五大部門協(xié)調(diào)服務(wù)功能。一是有利于從體制機制上加強和保障專業(yè)群和專業(yè)鏈建設(shè),。二是把職能轉(zhuǎn)變放在更加突出位置,，促使管理重心進一步下移,，同時改善和加強督導(dǎo)評估制度,。三是堅持積極穩(wěn)妥、循序漸進,、成熟先行,，注重管理機構(gòu)改革的連續(xù)性、系統(tǒng)性和前瞻性,。
  學校對主要規(guī)章制度進行全面整理,，并就制定和修訂規(guī)章制度進行全面部署。編輯發(fā)行新《學校規(guī)章制度集》,。制度建設(shè)和完善的重點主要凸現(xiàn)高職校的基礎(chǔ)能力建設(shè),、反映現(xiàn)代學校的民主管理和體現(xiàn)教職員工自身價值上。