10月18日晚，由中央電視臺(tái)和國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合主辦的大型電視文化節(jié)目《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》(以下簡(jiǎn)稱“《聽寫大會(huì)》”)總決賽在央視一套、十套同時(shí)播出，這檔持續(xù)了兩個(gè)多月的節(jié)目，以極高的收視率，畫上了完美句號(hào)。
　　兩個(gè)多月來(lái)，伴隨著《聽寫大會(huì)》的播出，不少電視機(jī)前的成年人邊看電視邊拿著紙筆“聽寫自檢”，和節(jié)目里來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生們一較高下。在自嘆不如的同時(shí)，人們心中驀然升起一絲隱隱的恐慌:怎么有這么多字我都不會(huì)寫了?
　　面對(duì)母語(yǔ)文字，我們?yōu)楹晤l頻“提筆忘字”?
　　“咋(zé)舌”寫成了“咂舌”,“髖關(guān)節(jié)”寫成了“寬關(guān)節(jié)”,“甕中捉鱉”里的“鱉”字直接就不會(huì)寫……很多人表示：“對(duì)這些字都有印象，可就是記不起來(lái)怎么寫了。”
　　最近,中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查(2517人參與)也顯示,98.8%的受訪者坦言自己曾遇到過(guò)“提筆忘字”的情況。受訪者中,“90后”占18.9%,“80后”占48.5%,“70后”占23.8%。
　　“說(shuō)漢字正在遭遇書寫方面的危機(jī),并非危言聳聽。”重慶師范大學(xué)教授、重慶市孔子儒學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)鮮于煌表示,人們現(xiàn)在開始抱怨提筆忘字,再過(guò)50年、100年、500年,你想想會(huì)是什么樣——可能那時(shí)候我們的后代真的變成碩士級(jí)文盲,拿起筆來(lái)真不會(huì)寫字了。我們習(xí)慣了鍵盤打字,卻忘記了如何寫字。
　　中國(guó)漢字共有8萬(wàn)多個(gè),日常使用的也就幾千個(gè)。為什么面對(duì)這種從小就學(xué)習(xí)、天天都會(huì)用到的文字,我們卻集體患上了“失寫癥”?
　　造成現(xiàn)代人“提筆忘字”的原因是多方面的。其中,最重要的是數(shù)碼時(shí)代、現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步帶來(lái)的書寫工具的改變。
　　重慶工商大學(xué)教授鐘維克表示,隨著電腦、移動(dòng)終端等信息化設(shè)備的普及,寫作發(fā)展為無(wú)紙化,這是一個(gè)國(guó)際化的大背景。中國(guó)要走向世界,外國(guó)也正走進(jìn)中國(guó),我們無(wú)法拒絕現(xiàn)代信息社會(huì)便捷的交流方式。于是,各種拼音、筆畫輸入法讓“寫字”變得很簡(jiǎn)單。甚至,在只有12個(gè)鍵位的手機(jī)上,也可以完美地通過(guò)拼音輸入漢字。
　　“我們習(xí)慣了用鍵盤打字,手寫文字的幾率就會(huì)相對(duì)減少,久而久之,人們的書寫能力日益下降,就漸漸忘記了如何寫字。”鐘維克表示。
　　鐘維克稱,漢字可以看作是世界上最復(fù)雜的文字,音、形、義三者結(jié)合在一起。英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ),在鍵盤上打字的過(guò)程,就是書寫的過(guò)程。但是漢字不一樣,拼音輸入可以讓你知道一個(gè)字怎么讀,卻可能讓你慢慢忘記它怎么寫。漢字本身的音、形、義特征,決定了即使你通過(guò)鍵盤快速輸入達(dá)到交流目的,但未必你就會(huì)真正寫出這個(gè)字。
　　北京大學(xué)中文系教授張頤武接受記者采訪時(shí)表示,這種“以音求字”的書寫方式讓漢字變得拼音化,而追求速度的心態(tài)讓我們一味圖快,卻忽視了漢字本身的意蘊(yùn)。
　　此外,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)文化的沖擊是人們“提筆忘字”的又一個(gè)原因。
　　鮮于煌表示,江淹有詩(shī)云:“囧囧秋月明,憑軒詠堯老。”這樣的詩(shī)句在今日卻有了別樣的意思。
　　網(wǎng)絡(luò)熱詞“囧”已被賦予了“尷尬、郁悶”的全新含義,其象形的本意“明亮”早已被很多人遺忘。在“囧”之外,“杯具”、“坑爹”、“腫么了”、“神馬”……大量的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)紛紛涌現(xiàn),并呈現(xiàn)出粗鄙化、戲謔化的傾向,消解著漢語(yǔ)的美感。
   “提筆忘字”,我們究竟忘掉了什么?西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師曹建稱,長(zhǎng)此以往,我們丟掉的是中華傳統(tǒng)文化的根。
　　漢字是目前世界上唯一僅存的連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字。《聽寫大會(huì)》四位解讀學(xué)者之一,南京師范大學(xué)文學(xué)院教授酈波表示,漢字是維系我們?nèi)A夏文明、延續(xù)數(shù)千年的最后一個(gè)載體。張頤武也表示,中華文明的連續(xù)性很大程度上有漢字的影響力。漢字承載著豐富深厚的文化內(nèi)涵,每一個(gè)漢字都有著一定的文化意蘊(yùn),“提筆忘字”無(wú)疑是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種傷害。然而,正如《聽寫大會(huì)》總導(dǎo)演關(guān)正文所言,“你不應(yīng)該也不可能限制一個(gè)民族盡情享受人類科技進(jìn)步、文明進(jìn)步的成果,你甚至都不能呼吁大家減少使用新的書寫工具。
　　那么,如何讓我們的民族保持漢字手寫能力,繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化?曹建表示,要根除“提筆忘字”,“最重要的是提起筆來(lái)書寫。”我們不用過(guò)分懼怕因?yàn)殡娔X用多了而導(dǎo)致“提筆忘字”,畢竟文字語(yǔ)言是“用”出來(lái),只要經(jīng)常使用就不會(huì)遺忘。我市青年書法家周龍偉建議,相關(guān)部門、大眾媒體應(yīng)加大對(duì)漢字文化的宣傳,多舉行類似《聽寫大會(huì)》的節(jié)目,還可以舉辦一些“說(shuō)文解字”的欄目,以各種各樣的形式,激起人們對(duì)漢字的熱愛(ài)。
　　在美國(guó)有一檔英語(yǔ)的全國(guó)拼字比賽《National Spelling Bee》,從1925年延續(xù)至今,一代代孩子參加,成為全民關(guān)注的帶有民族性質(zhì)、國(guó)家精神的活動(dòng)。
　　中國(guó)臺(tái)灣省每年舉辦“漢字文化節(jié)”,宣傳漢字之美。在“漢字文化節(jié)”上,市民還可以帶著孩子感受活字印刷術(shù),了解漢字的歷史。
　　中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院教授蒙曼指出:“一個(gè)個(gè)漢字,就是一個(gè)個(gè)微縮的中國(guó)人。”
　　漢字里不僅有形與義,還包含了中國(guó)人的精氣神。只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)漢字和漢語(yǔ),欣賞漢字之美,并努力規(guī)范使用,才能在漢字的書寫中傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。
  “盡管‘提筆忘字’現(xiàn)在更多地發(fā)生在成年人身上,但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和全面普及,如果不在青少年中喚起他們對(duì)漢字的熱愛(ài),不重視漢字書寫,我們終將會(huì)離我們美麗古老的文字越來(lái)越遠(yuǎn)。”重慶師范大學(xué)教授、市孔子儒學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)鮮于煌對(duì)記者說(shuō),每次看到《聽寫大會(huì)》里“書寫的文明傳遞,民族的未雨綢繆”這句宣傳語(yǔ)時(shí),他就特別有感觸。
　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院原副院長(zhǎng)、學(xué)部委員、中國(guó)辭書學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)江藍(lán)生教授指出,“目前,我們對(duì)外語(yǔ)的重要性和必要性的理解發(fā)生了一些扭曲。一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視超過(guò)了母語(yǔ),有些地方從幼兒園開始就教外語(yǔ),導(dǎo)致孩子們將英文字母和漢語(yǔ)拼音發(fā)生混淆,打破了孩子們母語(yǔ)認(rèn)知的規(guī)律。”
　　事實(shí)上,不僅僅是書法,在古代,“琴棋書畫”都被認(rèn)為是文人修身所必須掌握的技能。但這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,都離孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。“在上世紀(jì)90年代,能寫一筆好字是非常榮耀的事。當(dāng)年的書法班十分火爆。比如市少年宮有30多個(gè)課外班、4000多名學(xué)生,我們的書法班學(xué)生最多時(shí)也達(dá)到1200多人。”硬筆書法家郭少?gòu)?qiáng)在市內(nèi)一家大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教了近30年的書法課。郭少?gòu)?qiáng)說(shuō):“但從2000年以后,學(xué)寫字的人就越來(lái)越少了。”現(xiàn)在,他每周只教兩個(gè)班的學(xué)生,人數(shù)還不到70個(gè)。
　　鮮于煌稱,對(duì)漢字的重視,對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,必須從娃娃抓起。鮮于煌認(rèn)為,抓好孩子的傳統(tǒng)文化教育,就是抓民族的未來(lái)。他建議,應(yīng)該把漢字書寫作為中小學(xué)教育中的一項(xiàng)基本課程進(jìn)行考核,要制定出書寫考核標(biāo)準(zhǔn),“像重視英語(yǔ)那樣重視漢字書寫。”
　　中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院教授蒙曼認(rèn)為,傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,“要讓漢字教育重回家庭、重回課堂,成就一代代不僅敲擊鍵盤,也會(huì)揮毫潑墨,不僅有科學(xué)精神,也有人文理念的中國(guó)君子,真正做到書寫的文明傳遞,民族的未雨綢繆。”（錄自“常州教育網(wǎng)”，作者蘭世秋）