兩個月前，在飛行了近14個小時后，我踏上了大洋彼岸的那片土地,，開始了那段從不適應(yīng)到留戀的旅程,。在加拿大學(xué)習(xí)期間，聆聽了多名外教從不同角度對英語教學(xué)進(jìn)行的講授,，我主要有以下幾點印象：
  一、教育與科技緊密相連
  短發(fā)、精神抖擻的外教Julie Beck在一次課上給我們展示了3段視頻,，先從科技可以為教學(xué)帶來什么引發(fā)我們的思考，到如何使用電子白板等進(jìn)行全智能化的教學(xué),，最后延伸至科技在課外生活學(xué)習(xí)中的運用,，三部分均圍繞一個主旨——科技。在Julie的課上,，她用PBworks布置作業(yè)并和我們互動,，用手機的拍攝功能輔助教學(xué)，用各種教學(xué)網(wǎng)站教會我們寓教于樂的藝術(shù),。
  在外教們的啟發(fā)下,，結(jié)合自身，我進(jìn)行了思考，感覺平時我們使用的多媒體就是科技在教學(xué)中進(jìn)行運用的一種形式,，而學(xué)校正在推廣的數(shù)字化平臺和微課程,，也都體現(xiàn)了科技和教育的結(jié)合。如果我能不斷與時俱進(jìn),，在今后的教學(xué)中更加合理地運用科技,，必然會促使教學(xué)獲得更好的效果。
  二,、任何物體都可以作為教學(xué)的媒介
  教學(xué)是一門藝術(shù),，尤其體現(xiàn)在它的創(chuàng)造性。這在外教的講課中得到了很好的體現(xiàn),。曾記得Julie讓我們拿著手機在整棟樓里挑選一個物體拍照作為交流的話題,，Patrice用撲克牌、報紙,、海報,、帽子和彩紙、信封幾樣?xùn)|西讓我們分組設(shè)計活動環(huán)節(jié)……
  從以上這些活動中,，我明白了一個道理：要訓(xùn)練自己擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，利用周邊常見的物體作為教學(xué)的媒介，將其創(chuàng)造性地運用到教學(xué)環(huán)節(jié)中,，從而使教學(xué)變得更生動,，而非局限于書本上枯燥的文字。
  三,、利用一切可利用的素材進(jìn)行教學(xué)
  Helen是個喜歡音樂的外教,，在她的課上，她用過歌曲,、視頻,、劇本和童話故事；Julia是個很有想法的人,，她喜歡一些對話的教學(xué)形式,。在她的課上，我們嘗試過編故事找撒謊者,，設(shè)計一系列的問題找出嫌疑犯或者完成崗位應(yīng)聘,，通過奔跑競賽快速記憶獲得完整的故事。
  除此之外,，各外教更多使用的是網(wǎng)絡(luò)資源,，不得不說，國外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源做的真的很齊全,，很有新意,。
  四,、掌握教學(xué)理論能更好地教書育人
  和其他幾位外教不同，Dr. Roy從理論方面更多地闡述了教學(xué)現(xiàn)象背后的道理,。例如同齡男女生表現(xiàn)不同是因為大腦的發(fā)育快慢不同,，教師的榜樣作用對學(xué)生能發(fā)生潛移默化的作用。這不禁讓我想起了班主任會議上戴衛(wèi)銀處長提到教師在學(xué)生面前的帶頭作用,，我是否做到了“光盤”,？是否不帶早餐進(jìn)校園？是否走斑馬線,？諸如此類大概就是教師的榜樣作用吧,。
  時光如駒,，2個月的異國進(jìn)修很快就結(jié)束了,，但未來漫漫的教學(xué)之路還等著我去探索。我期待將所學(xué)運用到實踐中去,，讓我的教育教學(xué)能力更進(jìn)一層,。