本學(xué)期初，交通工程系實行了副班主任工作制,。副班主任制度的實施,，建立了“老、中,、青”相結(jié)合的班主任隊伍梯隊培養(yǎng)模式,，讓眾多教師尤其是年輕教師通過副班主任的工作崗位和具體實踐，盡早進入班主任工作角色和工作狀態(tài),。副班主任制度充分利用了本系教師資源,，讓更多的科任教師通過副班主任崗位參與到班級管理當(dāng)中，共同提高班級管理水平,，實現(xiàn)了1加1大于2的工作效率,。以下摘取了若干副班主任的一些工作感言,。
  金健棟（1225班副班主任）：
  作為1225班副班主任，金老師是想要傳遞一種溫暖,。副班主任的工作有時是臨時性的事務(wù)較多,，許多孩子看到新來的老師開始還比較穩(wěn)重，當(dāng)熟悉了解后就開始浮躁了,。想必絕大多數(shù)人在面對調(diào)皮的孩子時,，多少都會有一些頭痛。然而金健棟在面對這些事時會很耐心,。他說,，“極短的時間里，許多學(xué)生無條件的相信你,，向你第一時間交流,，在遇到問題的時候首先想到了你，是對你的一種依賴,，我必須讓孩子們變得更優(yōu)秀,。”
  彭靜岑（1373班副班主任）：
  自系部副班主任制度實施以來,，彭老師作為1373班的副班主任,，在劉圣穎老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)到了很多,，也思考了很多。
  她說,，班主任工作的最大挑戰(zhàn)來自處理緊急突發(fā)事件,，在班主任指導(dǎo)下，開始嘗試尋找合適方法來了解情況,，進而對事件進行處理,，但是這方面實在是門高深的學(xué)問，還需要多思多想,。副班主任參與更多的可能當(dāng)屬班級活動了,，如班歌歌詞修改探討、主題班會流程討論等,，和學(xué)生們在交流的同時,，老師也學(xué)到了很多。要培養(yǎng)得力助手,，首先需要培養(yǎng)學(xué)生做事的方法,，引導(dǎo)他們有效組織活動、安排任務(wù),。副班主任的工作讓她更有信心為14級新生班級工作做好準(zhǔn)備,。
  黃英（1371班副班主任）：
  黃英老師在南京金陵中專就是一名優(yōu)秀班主任,，來劉高職校工作后又任義不容辭的擔(dān)任了1371班副班主任，不同學(xué)校有不同的班主任工作制度和班級文化,，副班主任工作讓她很快適應(yīng)了新的變化和新的環(huán)境,。她說：“通過擔(dān)任副班主任，讓我很快融入了學(xué)生和交通系這個新團隊,，更加堅定了工作的信心和動力,。”