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學(xué)生兼職輔導(dǎo)員制度是我系德育工作的一個(gè)特色,，近幾年一直在嘗試與創(chuàng)新,。我們利用學(xué)生間便于溝通、學(xué)習(xí)生活環(huán)境相同等特點(diǎn),，從高年級選拔品質(zhì)優(yōu)秀,、綜合素質(zhì)好、熱心助人的學(xué)生,，經(jīng)過一定培訓(xùn),，采取一定方式，對低年級同學(xué)進(jìn)行幫助,，使他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，順利成長。
這幾年,，我們欣喜看到學(xué)生兼職輔導(dǎo)員的成長,。從對學(xué)生的盲目愛護(hù)到理解關(guān)愛，從對身份的盲目自信到重視責(zé)任,，從對工作的簡單摸索到研究創(chuàng)新,，手記的字里行間更是滲透他們對這份工作的愛與思考。在學(xué)弟學(xué)妹前進(jìn)的道路上,，他們也許是一盞不太亮的燈,，卻一直閃耀柔和的光芒！（是新宇）
學(xué)生兼職輔導(dǎo)員張晨云同學(xué)手記：
有人說,，老師是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè),，平凡在于數(shù)幾十年如一日的教育一屆又一屆的學(xué)生；偉大在于教師如同天使,，默默地為學(xué)生插上起飛的翅膀而從不索取什么,。
從這學(xué)期開始，我嘗試著去體驗(yàn)這樣一個(gè)角色——兼職輔導(dǎo)員,，我很珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會,，因?yàn)槲颐靼祝覍砗茈y有這樣類似的機(jī)會作為一個(gè)引導(dǎo)者去幫助學(xué)生,，關(guān)心他們的成長,。如果將這學(xué)期的兼職輔導(dǎo)員工作分為兩個(gè)階段的話，那么前一個(gè)階段我教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)學(xué)習(xí)生活，而現(xiàn)在思考如何幫助他們更快的成長起來,。
最近有位14級男生找到了我,。他向我袒露了想法，他最近想和其他幾位同學(xué)一起創(chuàng)業(yè),，征求我的意見,。聽完他的敘述，我的第一反應(yīng)是驚訝,，沒想到這么一群十五,、六歲的孩子有如此的想法。他們現(xiàn)在就有這樣的意識說明他們已經(jīng)“醒”了,，知道自己該要怎樣的生活,。正如畢淑敏說的那樣：“所有行動都來自于自己內(nèi)心的沸騰！”既然他們已經(jīng)沸騰起來了,，我又有什么理由去拒絕幫助他們呢,？
經(jīng)過幾天思考，我找他們溝通,，交流自己的看法,。“你們現(xiàn)在進(jìn)校不久,，主要任務(wù)是適應(yīng)高職校的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,，多參加學(xué)校各類活動,，真正融入高職校生活。等到二三年級有更多業(yè)余時(shí)間,，可以考慮創(chuàng)業(yè),。”
同時(shí),，我邀請我班上的“創(chuàng)業(yè)先鋒”徐程同學(xué)給他們分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,，告訴他們創(chuàng)業(yè)前應(yīng)作哪些調(diào)查準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)中要關(guān)注哪些注意事項(xiàng),，如何處理創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)間的關(guān)系,。
經(jīng)過學(xué)長的一番講解，他們對自己起初的想法有了新的認(rèn)識,，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不能是空中樓閣,，不是僅憑一時(shí)熱情就能成功的！
“成全自己不如成全他人來得更具意義,�,！蔽掖丝陶嬲斫馕业陌嘀魅螌ξ艺f的這句話。在我接下兼職輔導(dǎo)員這項(xiàng)工作時(shí)，他就教我該如何去做,，怎樣去做好這件事情,。而我也在認(rèn)真扮演這個(gè)角色，盡我所能,，引導(dǎo)低年級同學(xué)朝正確的方向去為人做事,。
在別人需要幫助的時(shí)候千萬不要吝嗇！正如我當(dāng)初最需要幫助的時(shí)候,，背后有多少老師默默地為我插上起飛的翅膀,。