隨著我國的發(fā)展，學生的生活方式和消費行為發(fā)生著各種變化，手機作為便利的信息溝通工具，大量涌進校園，手機消費成為大多數(shù)學生新的消費項目。
   一、大專生攜帶手機到校的利弊
  要對學生攜帶的手機進行管理，應(yīng)如何管理？我們必須對大專生帶手機到校的利弊作出客觀的比較。
  ⒈ 大專生攜帶手機的作用和意義
  手機作為現(xiàn)代通訊工具，為人們的生活帶來了很多的便利，也為大專生的學習和生活帶來諸多作用：首先，學生攜帶手機能方便與家庭的聯(lián)系。有一些學生學習不自覺，行蹤和行為難以掌握，有些家長便主動給孩子配了手機，定時或不定時地關(guān)注監(jiān)控孩子的行蹤，方便了家長對孩子的管理和教育，有效防止不必要事件的發(fā)生。特別是住校學生，使用手機大大便利了家長的接送，在當今復(fù)雜的社會背景下，發(fā)生意外事情也可以隨時聯(lián)系呼救。其次，便于同學之的交流和擴大交際圈。現(xiàn)今的大專生學習任務(wù)和壓力日益沉重，不少學生深陷于課業(yè)負擔，在緊張的學習之余，與同齡人通過手機進行跨空間的交流和對話，有助于壓力的釋放，排解一些不愿與家長老師溝通的苦惱，維護心理衛(wèi)生，同時也能在狹窄的地理空間獲得較廣闊的交際空間。再次，學生使用手機能加速信息吸納、增加對社會信息的掌握。智能手機作為網(wǎng)絡(luò)通訊的組成部分，也具備了網(wǎng)絡(luò)資源共享、拓展視野、信息傳輸便捷等特點，無疑能讓學生更廣泛地接觸社會、增加對社會信息的掌握，加速社會化進程。另外，使用手機可以體現(xiàn)獨特個性，增添生活情趣。手機特別是智能化的高端產(chǎn)品為新一代的學生炫出自我風采、展現(xiàn)自我生活個性的心理需求提供了條件，因而增添了生活情趣。
  ⒉大專生攜帶手機的弊端
  大專生攜帶手機有其積極的意義和作用，但并非所有的攜帶者都能使用其利好一面，大專生帶手機也存在著不容忽視的弊端：首先，對學習造成嚴重影響。由于用手機收發(fā)短信同樣會讓人迷戀，因此拇指族的隊伍越來越龐大，一些學生在午休、睡前、半夜甚至課堂上發(fā)短信幾乎達到癡迷狀態(tài)，不但嚴重影響了自己正常的學習和休息，也影響到其他同學；隨著技術(shù)的進步，手機功能已不只是通話發(fā)短信，價格越來越低的智能手機在中學生中逐漸流行起來，一些學生在課堂上與老師玩起迷藏來，用它們聽聊天、看電影、玩游  戲，而學生在課堂上隱蔽的動作老師很難發(fā)現(xiàn)，以至于很難有效制止，課堂的學習效果肯定每況愈下，而一旦考試季節(jié)來臨，用手機作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)也就在所難免了。其次，手機 成為校園安全隱患。手機應(yīng)屬貴重物品，學生攜帶手機很容易成為搶劫的對象，一些不法團伙就專把矛頭對準學生，甚至有學生因此而受傷；一些學生之間因打手機和發(fā)短信息不  當，如超出了“正常”的范圍的整蠱、騷擾信息，有時會傷害對方的自尊心，造成不必要的麻煩，從而影響正常的同學關(guān)系，也引起了不少矛盾和糾紛；上體育課或參加活動時帶  在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機在宿舍里也經(jīng)常出現(xiàn)失竊，這些都給學校管理造成不小的問題，手機成為學校安全的隱患。
  二、對手機進行有效管理的策略
  要進行有效管理，必須使管理的方法、手段和措施都合情合法，確保管理效果，為學校正常的教育教學秩序提供保障，為學生的健康發(fā)展作出貢獻。
  ⒈為學生的必要通訊提供條件
  在校學生特別是寄宿制學校的學生，在不少情況下也需要必要的互動聯(lián)系，作為學校當然不能讓學生于上學時段完全與外界隔離。滿足學生正常聯(lián)系的需要，以化解由禁帶手機帶來的通訊需要的壓力。
  ⒉取得家長的理解與支持
  家長的態(tài)度往往對學生的認識和學校的工作產(chǎn)生很大的影響，要讓禁帶手機的工作順利開展，首先必須得到學生家長的理解與支持。
  ⒊制定明確的管理制度并予以宣講貫徹
  科學的制度化管理是學校管理的重要手段，因此要把手機管理列入學校的制度條文并制定切實可行的管理細則，把它列入常規(guī)管理的組成部分。特別是對違規(guī)帶入的手機的處理，要統(tǒng)一教師的思想認識，讓學生認清利弊，解決學生的思想癥結(jié)，明確學校禁帶手機的意義。
  ⒋對違規(guī)學生的教育要注重方法與技巧
  在實踐中存在不少簡單粗暴的處理、極端激烈的訓(xùn)斥，這容易激起學生的逆反心理，反而違背了學校的初衷，起了相反的作用。“常規(guī)管理也是一種教育手段，要講清道理，讓學生自覺遵守，而不是強迫學生執(zhí)行”
  ⒌對違規(guī)手機的處理要注意程序公正
  學生違規(guī)使用的手機的正確處理，關(guān)系到管理成敗，必須把握好尺度，首先應(yīng)當和學生說明處理的事實依據(jù)和校規(guī)依據(jù)，聽取學生的申辯和異議；其次要把SIM卡退還學生，因為SIM卡涉及學生的個人信息、通訊消費等，把SIM卡退還學生是對學生隱私權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的一種尊重，同時此做法也可以避免不必要的矛盾和糾紛。