班主任工作室是我校班主任交流、學(xué)習(xí),、研討,、提升的一個平臺，也是班主任與管理層之間的一個橋梁，工作室成員要根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計開展形式各樣,、內(nèi)容豐富的學(xué)生活動,。在開展活動中體現(xiàn)對學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育。
  （一）工作目標(biāo)：
  探索有效德育途徑,，優(yōu)化班級管理手段,，提高班主任工作效率。
  （二）工作途徑：
  1,、教學(xué)研修,，團(tuán)隊攻堅
  力求通過多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí),、研修,，實踐和培訓(xùn)活動，不斷加強班主任專業(yè)能力建設(shè),，使成員成為班級管理的能手,。同時，通過成員的集體智慧,，合力挖掘高效省力的班級管理措施,。
  2、資源整合,，網(wǎng)絡(luò)輻射
  班主任工作室成員將搜集各類教育資料,，分類整合，協(xié)同各專業(yè)年級合理使用,，使之最大效益化,。通過班主任工作室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓工作室成員在一定范圍內(nèi)發(fā)揮示范,、帶頭和輻射作用,，不僅引領(lǐng)學(xué)生的成長，也引領(lǐng)工作室成員自身及班主任群體的專業(yè)成長,。
  3,、個性教學(xué)，德育創(chuàng)新
  工作室學(xué)員既要做到不斷提升理論修養(yǎng),，又要注意實踐積累,，在教育風(fēng)格和特色上下功夫，按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律,，智慧地,、藝術(shù)地開展班級管理工作，靈活地,、技巧地開展主題班會活動,，進(jìn)而形成自己的教育風(fēng)格和思想,。
  （二）活動形式：
  1、注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)
  每個月成員集中學(xué)習(xí)1次,，采取研究專家案例,、主題沙龍等形式，研究分析班主任工作實踐的重點,、熱點,、難點問題，探討加強和改進(jìn)班主任工作的對策和措施,，并在實踐中予以驗證,；交流班主任工作的創(chuàng)新經(jīng)驗。如,，“探討如何用智慧教育學(xué)生”,、“關(guān)愛問題學(xué)生的背后”、“95后學(xué)生心理特征與對策”,、“互聯(lián)網(wǎng)時代班主任工作的藝術(shù)”,、“做一個專業(yè)的班主任”等。
  2,、班會研討
  以教育案例型主題班會為突破口,，以優(yōu)秀案例為契機(jī)，以觀摩,、交流,、研討為主要方式，將教育與自我教育結(jié)合起來,，提高班主任教育工作水平,，把握好班會課的教育功能，熟練駕馭班會課形式,，內(nèi)化成自己的教育理念,。如開展“技能改變命運”、“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”,、“創(chuàng)建和諧班級”,、“展青春活力”、“感動,。,。�,！薄ⅰ靶Ｆ蠛献鳌�,、“國鈞精神”等主題教育活動,。遇到工作室成員在班級里發(fā)生一些典型的有共性的問題時，及時進(jìn)行商討與進(jìn)行每個成員對個案理解分析和處理方法的交流，形成一定的處理方法和理論依據(jù),。
  3,、研究學(xué)生社團(tuán)
  根據(jù)班級學(xué)生特點與特長，發(fā)動學(xué)生組織學(xué)生社團(tuán),，讓學(xué)生在組織社團(tuán)中學(xué)會成長,，讓校園生活豐富多彩，進(jìn)而達(dá)到自我管理自我教育,，成為班主任管理班級的得力助手,。
  4、配合學(xué)校開展常規(guī)教育活動,，如“光彩行動”,、“光盤行動”、“禮儀展示”,、“青年志愿者”,、“7s”、“軍訓(xùn)匯報”等活動,。德育工作育學(xué)生,，學(xué)生活動又成為德育工作的載體。
  5,、創(chuàng)建班級文化
  創(chuàng)建班級文化,，創(chuàng)設(shè)自我教育氛圍，如精心策劃墻報文化,、板報文化,、講臺文化、手機(jī)文化,、閱讀文化,、專業(yè)文化、班歌等,。
  6,、鞏固與學(xué)生交流的陣地
  充分利用教育手冊的作用，加強跟學(xué)生的書面交流,，及時對學(xué)生的心理進(jìn)行的把控與指導(dǎo),。
  7、論文撰寫與課題研究
  及時反思捉成效,。倡導(dǎo)工作室成員在工作中及時反思的習(xí)慣,。養(yǎng)成反思、改進(jìn),、再反思再改進(jìn)的工作作風(fēng),。要認(rèn)真撰寫反思日記和教育教學(xué)論文,，每位成員至少撰寫一篇質(zhì)量較高的論文，整理一篇以上有一定質(zhì)量的反映自己教育模式和風(fēng)格的班隊活動案例,。通過工作室確定的課題研究參與或自我申報立項,，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
  8,、交流展示
  通過講述自己的成長軌跡和工作經(jīng)驗,，通過點評他人經(jīng)驗并提出發(fā)展建議，開展匯報交流活動,，可以展示成員的特色和思想,，提升成員的水平，也可以提升同伴的認(rèn)識水平,、鑒別能力和指導(dǎo)能力,，以實現(xiàn)共生共榮。
  （三）預(yù)期成果：
  1,、班級文化建設(shè)成果匯總（教室布置圖片,、班徽、班歌等）
  2,、班主任工作室網(wǎng)絡(luò)資源
  3,、優(yōu)秀班會課展示
  4、優(yōu)秀德育文集（優(yōu)秀德育論文,、優(yōu)秀德育案例）
  希望通過班主任工作室全體成員的努力,，將本工作室開發(fā)成一個可持續(xù)、可延伸的班主任工作支持系統(tǒng),，更好,、更多地服務(wù)于廣大班主任隊伍。