引子：一天早上,，某學(xué)生沒有佩戴胸卡,，正巧被值班老師看見，老師提醒他并要求他佩戴胸卡進(jìn)校,，該同學(xué)認(rèn)為老師小題大做,。
  背景：為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生日常行為管理，保證正常的教育教學(xué)秩序,，營造“安全,、文明、和諧”的校園環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),，學(xué)校很早就制訂并實施學(xué)生胸卡佩戴制度�,！皩W(xué)高為師,，德高為范”，老師也養(yǎng)成自覺佩戴胸卡的習(xí)慣,。一時間,，全校師生員工佩戴胸卡成了校園一道靚麗的風(fēng)景線。
  學(xué)校要求學(xué)生在校期間全天候佩戴胸卡,，并在每天早上有學(xué)生干部,、門衛(wèi)、值班老師,、班主任等老師在校門口和教室檢查學(xué)生佩戴胸卡,。在日常檢查中，總會出現(xiàn)一些不盡如人意的現(xiàn)象,。例如：極個別學(xué)生缺乏佩戴意識,；個別學(xué)生冒名頂替,；個別學(xué)生沒有卡帶卡套；還有些學(xué)生在胸卡貼上DIY等,。
  在日常教育常規(guī)中,，學(xué)校要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能佩戴胸卡（體育課,、實訓(xùn)課除外）,，絕大部分學(xué)生能夠做到。胸卡在我校具有多重作用,，首先胸卡是師生身份的象征,，佩戴胸卡，增強學(xué)生“角色意識”,；其次,，還能夠辨別進(jìn)入學(xué)校的外來人員；再次佩戴胸卡方便師生在校期間的學(xué)習(xí)和生活,，用餐時的飯卡和洗澡時的浴卡（又稱一卡通）,；最后，佩戴胸卡培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),。我想,，佩戴胸卡不光是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的需要，也是師生日常生活等方便的需要,。既然有這么多好處,，為何總是有部分學(xué)生不能按要求帶胸卡呢？甚至個別學(xué)生對帶胸卡這一要求還比較抵觸呢,？
  解決問題之前我們要搞清楚問題之所在,，要從源頭分析學(xué)生不帶胸卡的心理。
  1.學(xué)生的逆反心理是源頭,。青少年學(xué)生正處在接受家庭,、學(xué)校教育階段，由于閱歷和經(jīng)驗的不足,，在認(rèn)知事物和看問題時出現(xiàn)認(rèn)識上的片面和較大偏差,，因而易與家長、教師,、教育者的意向不同,。當(dāng)人們的意向不一致時，彼此之間為了維護(hù)自尊,，就會對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行,。
  2. 師生的思維差異。班主任老師平時工作都很忙,，對于佩戴胸卡,，很多班主任老師告知學(xué)生學(xué)校有此項規(guī)定并讓學(xué)生對照執(zhí)行,。對佩戴胸卡的目的、意義往往因會疏忽而沒把道理與學(xué)生講透徹,。就學(xué)生而言,，由于他們的年齡特點，他們會經(jīng)常遇上弄丟胸卡,、忘記佩戴胸卡等讓他們覺得麻煩的事,。此外，他們的審美觀點與成人也有明顯區(qū)別,，這就會促使他們?nèi)�對胸卡進(jìn)行DIY或一些小小的“改造”,。
  3.學(xué)生覺得帶胸卡是小事。學(xué)生狹隘地認(rèn)為來學(xué)校就是學(xué)習(xí)知識和練就技能的,，諸如佩戴胸卡之類的小事無足掛齒,，無需做好。
  怎么解決學(xué)生抵觸或者不帶胸卡這一行為呢,？
  首先,，教師在教育學(xué)生前要先學(xué)會傾聽學(xué)生心聲，找到問題的切入點,，針對學(xué)生中出現(xiàn)的上述現(xiàn)象,，我多次與不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生交流,，發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生認(rèn)為佩戴胸卡是必要的，一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的胸卡設(shè)計上有問題,，有些學(xué)生性格內(nèi)向不愿意自己的照片外露,，有些學(xué)生天生就喜歡DIY。我把自己與學(xué)生交流的真實感受與想法告知本班學(xué)生,，得到了大家的共鳴,，得到了他們的信服，佩戴胸卡問題也就不成問題了,。
  其次,，開展辯論，讓學(xué)生組成正反兩方辯論帶胸卡的利與弊,，加深他們對胸卡在頭腦中的印象,。這樣不但強化了學(xué)生胸卡意識，而且還提高了他們的辯論水平和語言表達(dá)能力,。
  雖然佩戴胸卡看起來是件小事,，但作為學(xué)校的規(guī)章制度，全體師生就應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)章制度,，教師更要起模范帶頭作用,，身教重于言教,。因此，胸卡的佩戴是必須的,，佩戴胸卡可以看出師生的精神風(fēng)貌,，可以展現(xiàn)我校學(xué)生“自信陽光的氣質(zhì)，文明有禮的品質(zhì),，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)”,，它不僅是我校規(guī)范管理的體現(xiàn)，也是校園文化的有機組成部分,。