本周，我班舉行了一場辯論會(huì)班會(huì)。盡管是第一次舉辦辯論會(huì)，但同學(xué)們熱情高漲，辯論氣氛也十分濃烈。本次辯論會(huì)圍繞“教育是否應(yīng)該是快樂的？”主題展開，正方觀點(diǎn)為“教育應(yīng)該快樂”，反方觀點(diǎn)則是“教育不應(yīng)該是快樂的”。
  雙方辯友準(zhǔn)備都十分充足，絲毫沒有模棱兩可。剛開始，辯友們都略顯緊張，但好在大家都很快進(jìn)入了狀態(tài)。最后，反方辯論團(tuán)以其靈活的思維和縝密的邏輯推理，贏得了勝利。誠然，這一番唇槍舌戰(zhàn)之后，辯論的結(jié)果已經(jīng)不那么重要了，我們在辯論的過程中更堅(jiān)定的認(rèn)為，教育的過程應(yīng)該是快樂并痛苦著的。
  是啊，對于當(dāng)代教育，作為一名學(xué)生，我們很多時(shí)候都不敢于面對現(xiàn)實(shí)。比如責(zé)怪試卷題目難，分?jǐn)?shù)不高的時(shí)候說均分低，別人也沒考好。可是我認(rèn)為“世上沒有笨孩子，只有不肯努力學(xué)習(xí)的孩子”。自己沒有對學(xué)習(xí)這件事情全力以赴，自己做錯(cuò)事的時(shí)候，總覺得是自己進(jìn)一步學(xué)校就要退一步，老師就要退一步，家長更要退一步。可曾想過10年過后當(dāng)我們?yōu)槿烁改笗r(shí)會(huì)對孩子進(jìn)行怎樣的教育？ “教育”一詞并沒有給予定義域，是快樂還是苦痛？當(dāng)代社會(huì)相對舊社會(huì)在各個(gè)方面都有了很大改變。很明顯，家長對于孩子的教育在這一方面也有了極大的改變，可是誰也不能講出最佳的教育孩子的方法。也許一種教育方法僅僅適用于一個(gè)或極個(gè)別孩子，每個(gè)家庭不同，教育孩子的方式方法也各異。家長很想了解孩子，在我們孩童時(shí)也會(huì)經(jīng)常交流，可是現(xiàn)在的我們并不太愿意與家長交流溝通，更多的是對待家長、老師時(shí)所表現(xiàn)出的不耐煩，卻沒有理解老師和家長的用心，也沒有換位思考。每個(gè)孩子都希望離開家長老師的束縛，可是當(dāng)我們沒有了老師家長的管教，自己卻又不能很好的約束自己。畢竟還沒有成熟到一定地步，就算是已經(jīng)成年的大學(xué)生，出門在外，他們的家長又何嘗放心過呢？
  可憐天下父母心，沒有家長不希望自己的孩子過得比自己好的。我覺得，教育就是這樣痛并快樂著的，雖然家長會(huì)心疼自己的孩子，可是沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨的又怎么能長成參天大樹？今后的成功會(huì)感謝現(xiàn)在拼搏奮斗的我們。少壯不努力，老大徒傷悲。世上沒有絕對的天才，也沒有絕對的蠢材，只有不肯努力的你。
  這一次辯論會(huì)讓我們認(rèn)真剖析了自己的學(xué)習(xí)惰性，也更能理解父母老師的用心。我們會(huì)在學(xué)習(xí)這條道路上快樂并痛苦的堅(jiān)持下去。No pain, no gain！