近日,，教育部、人力資源和社會保障部,、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)文,，下達(dá)了《關(guān)于公布“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”第二批項(xiàng)目學(xué)校驗(yàn)收結(jié)果的通知》，劉國鈞高職校被正式確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)�,！�,。

  經(jīng)過兩年的建設(shè)與發(fā)展,，該校共形成7個(gè)特色性典型案例，深受專家組一致好評,，總評分全省第一,。特別是，學(xué)校四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)分別進(jìn)行了“工學(xué)交替,、漸進(jìn)頂崗”,、“工學(xué)結(jié)合、校企互動”,、“‘三依托,、三合一’工學(xué)結(jié)合”和“能力核心、課證融通,、雙軌雙導(dǎo)”人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐,，以及“基于信息化平臺資源庫建設(shè)”和“傳承劉國鈞精神，打造幸運(yùn)教育校園文化”兩個(gè)特色項(xiàng)目的建設(shè),，在同類學(xué)校中起到了積極的示范,、輻射作用。

　　為培養(yǎng)學(xué)生的“三創(chuàng)”能力,，引進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程

　　危機(jī),、轉(zhuǎn)機(jī)中找商機(jī),，“劉國鈞快遞哥”站住了腳

　　開展“三創(chuàng)俱樂部”系列活動是“傳承‘劉國鈞精神’,，打造‘幸運(yùn)教育’校園文化”項(xiàng)目內(nèi)容之一。俱樂部成員以學(xué)生為主體,，設(shè)“三創(chuàng)指導(dǎo)教師辦公室”,，開“三創(chuàng)”選修課，建“三創(chuàng)”展室,；引進(jìn)北京光華基金會的創(chuàng)業(yè)課程,，開展“金點(diǎn)子”沙龍活動和“三創(chuàng)”方案征集活動�,！叭齽�(chuàng)”俱樂部點(diǎn)燃了不少同學(xué)的創(chuàng)業(yè)熱情,，信息工程系1232班的徐程就是其中一員。

　　去年學(xué)�,！柏�(cái)富夢”學(xué)生創(chuàng)業(yè)街開街,，包括徐程在內(nèi)的首批14位在校學(xué)生入駐。50平米,，兩層貨架,，三個(gè)柜臺，構(gòu)成了徐程的小店,，它幾乎占據(jù)了學(xué)�,？爝f配送半壁江山,，從簽約合作，到收發(fā)配送,，全部由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主完成,。最初，徐程從學(xué)生的生活快消品入手,，一邊經(jīng)營百貨商品店,，一邊打響快遞收發(fā)點(diǎn)的知名度。今年3月,，學(xué)校取消了原先的快遞收發(fā)點(diǎn),，在創(chuàng)業(yè)街入口處引進(jìn)了速遞易。這對徐程來說,，既是挑戰(zhàn),，也是絕好的機(jī)遇。恰逢此時(shí),，申通,，韻達(dá)，郵政三家快遞公司的老板主動找到徐程,，提出合作意愿,。同年9月，因“常青藤”超市實(shí)訓(xùn)基地入駐校內(nèi),，徐程意識到自己店鋪的經(jīng)營內(nèi)容必須進(jìn)行升級整改,。

　　經(jīng)過深思熟慮，他決定撤銷百貨售賣,，專心經(jīng)營快遞收發(fā),，增設(shè)代付，網(wǎng)購,、充飯卡,、充話費(fèi)、訂電影票等增值服務(wù),。在物流配送上,，徐程與學(xué)校團(tuán)委的勤工儉學(xué)合作，為貧困生提供勤工儉學(xué)崗位,，將快遞送至老師與同學(xué)們的手中,。“劉國鈞快遞哥”的稱號被大多數(shù)國鈞學(xué)子熟知,。

　　信息化教學(xué)手段,，老師教的、學(xué)生學(xué)的都在變

　　配動畫,、發(fā)布任務(wù)……

　　課堂變得可視,、可聽,、可觸摸

　　信息化資源庫建設(shè)，是學(xué)校的另一個(gè)國示范特色項(xiàng)目,。這一成果,，極大方便了教師們利用信息化手段促進(jìn)教學(xué)改革的探索。教師的教,、學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了深刻變化,。

　　“小王開車上班，發(fā)現(xiàn)車子啟動困難,，路上出現(xiàn)加速滯后,，換擋時(shí)甚至還出現(xiàn)了熄火。于是小王將車開至4S店,，經(jīng)技師排查,，該車是由于火花塞出現(xiàn)了故障……”這是交通工程系馮松老師的普通一課《汽車火花塞的檢查與更換》，正進(jìn)入“通過播放動畫,，情境導(dǎo)入”環(huán)節(jié),。

　　課前，馮松已利用軟件平臺,，發(fā)布任務(wù),，學(xué)生自學(xué)，遇到難點(diǎn),，可在平臺論壇中提問,，其他同學(xué)和老師在線討論、解答,。課堂上,，教師引導(dǎo)各組同學(xué)借助互動教學(xué)平臺,，將課前自學(xué)成果在班級分享,。隨后進(jìn)入三維互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，利用仿真軟件,，虛擬仿真操作過程實(shí)訓(xùn),，再進(jìn)行實(shí)車演練，最后是總結(jié)點(diǎn)評,。其中伴有《火花塞的檢查與更換》操作過程微視頻的觀看和闖關(guān)互動小游戲的設(shè)置,。

　　問到這一堂課中學(xué)生的表現(xiàn)，馮松介紹說,，以往枯燥講解,、顯得十分抽象的工作過程變的可視、可聽,、可觸摸,，非常有趣,。課堂活起來了，動起來了,，同學(xué)們從被動接受轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)了,。  柳軒 孫婕 文攝

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