在信息高速發(fā)展的現(xiàn)在,，手機已經成了我們課余生活的一部分,。但是,，也出現(xiàn)了過分依賴手機的現(xiàn)象：惦記著手機,，無心聽課,、作業(yè)應付,，最終導致學習成績一落千丈,。
  為了扭轉這一局面,，學校規(guī)定了手機使用要求,，在教學區(qū)和實訓區(qū)全天候不得使用手機,，并建議每個班級對手機進行集中管理，以幫助同學們養(yǎng)成好習慣,。而在我們班,，班主任采取了“默契”法進行手機管理：每天早晨，班長都會拿著箱子收手機,，如果有同學沒有放入箱子,，意味著要么沒帶手機、要么能夠全天候自控手機使用,，但是只要被發(fā)現(xiàn)違規(guī)使用手機,，就會放班主任處保管一學期。剛開始時,，手機箱是滿的,，漸漸的，越來越少�,，F(xiàn)在,，每天都是空的。每天早晨,，班長仍會收手機,，然后把空箱子放在講臺上。班主任說,，這個空箱子就是一種“默契”,，而我們更愿意把它解釋為“一種信任”、“一份成熟”,。
  箱子雖空,，但我班被檢查到違規(guī)使用手機的情況和次數(shù)少之又少，而當個別同學違規(guī)使用時,，班級同學常�,！叭浩鸲�攻之”，這說明良好習慣的氛圍正在慢慢形成,。那么,，沒有手機的時光,，我們是如何渡過的呢？
  早讀上,，同學們有的在看課外書,，提升自身的內在修養(yǎng)；有的在認真地練習著書法,、素描和色彩,；還有的在思考創(chuàng)新，孕育著自己的作品,。在課間,，同學們積極的完成作業(yè)，做好課前準備,，等待著老師上課,；或是三五扎推，暢聊著最近的新收獲,、新發(fā)現(xiàn),。中午，我班同學已經養(yǎng)成了12：30就回到自己座位午睡的習慣,，有很多同學都能呼呼睡著,，為下午的課養(yǎng)精蓄銳；下午的自習課,，同學們能夠大多走出教室,，或走向操場鍛煉身體，或走進圖書館安靜閱讀,。就這樣,，我們漸漸喜歡上了這樣的生活，利用課余時間提升技能水平,，培養(yǎng)出良好的行為習慣,，同學之間的情感更加深厚，在校的學習生活變得更加充實,。
  感謝這種“默契”,，讓我們回歸課本、回歸活動,、回歸技能訓練,、回歸生活，讓我們變得更加理性和成熟,。