德國職業(yè)教育教學(xué)法之理論與案例/王婀娜,，(德)舒爾茨著
  本書基于行動為導(dǎo)向的現(xiàn)代職教理念，重點(diǎn)聚焦于德國職業(yè)教育教學(xué)法之理論探討與案例研究,。從理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個方面對于德國職業(yè)教育的教學(xué)法,、方法論均給出了介紹。
  論德國職業(yè)教育本質(zhì)特征及其發(fā)展動力/陳瑩著
  從系統(tǒng)的角度出發(fā),，分析德國職業(yè)教育的本質(zhì)特征及其發(fā)展動力,。德國職業(yè)教育的本質(zhì)特征是“職業(yè)性”。從歷史角度來看,，德國職業(yè)教育的“職業(yè)性”特征和社會需求,、政治需求和文化需求這些發(fā)展動力密不可分。因此,，在缺乏這些發(fā)展動力的情況下,，要借鑒德國職業(yè)教育制度，必定是無果而終,。要借鑒德國職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn),，憑借制度的抄襲是完全行不通的。我們要學(xué)習(xí)的是德國職業(yè)教育的理念,，而不是照搬它的模式,。
  高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)研究/丁金昌著
  本書是國家社科基金“十二五”規(guī)劃課題研究成果。主要內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)概述,；高等職業(yè)教育技術(shù)型人才質(zhì)量觀,；高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展歷程；高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè),；高等職業(yè)建筑技術(shù)型人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)等,。
  高職院校班主任管理工作新視野/楊泓主編
  本書分為班級建設(shè)與管理的策略、班主任的愛與智慧,、班主任心聲三篇,，主要內(nèi)容包括探析轉(zhuǎn)型發(fā)展中的高職院校學(xué)生現(xiàn)狀及素質(zhì)提高對策、幫助大專新生克服適應(yīng)障礙的對策研究,、現(xiàn)實(shí)療法在高校心理健康教育中的應(yīng)用,、淺談高職院校班主任管理等。
  分裂與融合:我國職業(yè)教育組織研究/周雪梅,，于繼超等著
  本書對我國職業(yè)教育組織進(jìn)行了深入研究,，梳理我國職業(yè)教育史，并結(jié)合案例對我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀與特點(diǎn)及所處的困境進(jìn)行了分析,。對發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育與我國職業(yè)教育進(jìn)行了橫向比較研究,，并提出我國職業(yè)教育的發(fā)展對策與思路。
  中高職課程銜接的理論與實(shí)踐:英國的經(jīng)驗(yàn)與我國的借鑒/劉育鋒等著
  本書從我國構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需求出發(fā),，系統(tǒng)研究了英國職業(yè)教育課程開發(fā)的依據(jù),、方法與制度,，提出了構(gòu)建我國職業(yè)教育課程體系的建議。
  職業(yè)院校校企文化的整合與實(shí)踐/李平權(quán)著
  本書結(jié)合當(dāng)前高職院校的校企合作方式及機(jī)制,，基于校企文化深度融合的視角,，從基本概念、意義,、內(nèi)容,、方法、原則等方面,，對校企文化整合的相關(guān)理論做了一定的思考與探究,，以期為職業(yè)院校校企合作的深化和校園文化的建設(shè)提供借鑒，并以校企文化整合的產(chǎn)物——職業(yè)院校學(xué)生宿舍6S管理為例,，論述了校企文化整合給職業(yè)院校帶來新機(jī)遇和新挑戰(zhàn),，使得校企文化整合的理論和實(shí)踐互為支撐、互為印證,。