智慧教育：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育大轉(zhuǎn)型/云亮[等]編著
  人類數(shù)千年的歷史,，是從野蠻走向文明的漫長(zhǎng)史。教育就是貫穿這部歷史的金線,，為人類的行為賦予智慧的光輝,。智慧教育是教育發(fā)展到信息社會(huì)的產(chǎn)物，教育本身終于也被產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)和應(yīng)用賦予了智慧的光輝,。本書希望破除人們對(duì)教育的固有看法,，讓讀者看到在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，智慧之光從教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)場(chǎng)景發(fā)出,，對(duì)教育的方式和效果產(chǎn)生著影響，從而對(duì)人類的持續(xù)進(jìn)步產(chǎn)生更大的影響,。閱讀本書有助于樹立全新的智慧教育生態(tài)觀,，從而在日后的工作中以縱覽全局的視角進(jìn)行分析和決策。

  “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,，如何做一名成長(zhǎng)型教師/(美)托德•威特克爾(Todd Whitaker),，(美)杰弗里•佐爾(Jeffrey Zoul)，(美)吉米•卡薩斯(Jimmy Casas)著
  本書作者為美國(guó)教育界的領(lǐng)軍人物,。在本書中,，他們無私地分享了他們最棒的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——通過使用社交媒體與全世界同行進(jìn)行有效溝通與聯(lián)系，了解到在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何利用和創(chuàng)建個(gè)性化的專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去分享好的資源和創(chuàng)意,，獲得有效的支持及對(duì)他人產(chǎn)生更好的影響,。讓你懂得如何為學(xué)生和教育貢獻(xiàn)自己的力量，最終讓你從自己和學(xué)生身上受益匪淺,。

  從課堂開始的創(chuàng)客教育：培養(yǎng)每一位學(xué)生的創(chuàng)造能力/(美)道格•約翰遜(Doug Johnson)著
  本書結(jié)合東西方跨文化教育經(jīng)驗(yàn),，從普通課堂的細(xì)節(jié)切入，理性探討創(chuàng)客教育和創(chuàng)造力培養(yǎng)在教育中的角色,，指出解決日常問題的能力才是創(chuàng)造力培養(yǎng)和創(chuàng)客教育的重點(diǎn)所在,，并給出了在課堂教學(xué)和項(xiàng)目任務(wù)布置中能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的實(shí)用方法。主要內(nèi)容包括：創(chuàng)客群體與創(chuàng)意課堂——?jiǎng)?chuàng)造力為何不再僅僅是“加分項(xiàng)”,、創(chuàng)造力究竟是什么——當(dāng)你遇到了就會(huì)認(rèn)出來等,，囊括了創(chuàng)客教育與創(chuàng)造能力培養(yǎng)中多方面的話題。

  讀懂課堂/ 鐘啟泉著
  《讀懂課堂》并不追求完整的學(xué)術(shù)體系的架構(gòu),，而是針對(duì)學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)問題,，凝練成“課堂轉(zhuǎn)型”的若干關(guān)鍵命題，提示相關(guān)的教育學(xué)見解,，旨在深化對(duì)教育問題的認(rèn)識(shí),。全書由五輯構(gòu)成：第一輯,，課堂革命的挑戰(zhàn)；第二輯,，傾聽兒童的聲音,；第三輯，課堂教學(xué)：從“技術(shù)性實(shí)踐”走向“反思性實(shí)踐”,；第四輯,，教師學(xué)習(xí)：從“教的專家”走向“學(xué)的專家”；第五輯,，課堂研究的理論視野：從“現(xiàn)代教育學(xué)”走向“后現(xiàn)代教育學(xué)”,。

  課堂內(nèi)外：打造全方位發(fā)展的學(xué)生/(美)埃莉諾•蕾妮•羅德里格斯(Eleanor Renee Rodriguez)，(美)詹姆斯•貝蘭卡著
  本書為教師提供了他們需要用來幫助所有學(xué)生達(dá)到更高層次學(xué)習(xí)成就的工具,。作者展示了基于他們親身經(jīng)歷以及時(shí)下針對(duì)教師如何最好地幫助困難學(xué)生成為積極的,、參與的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)和策略，真正做到了理論與實(shí)踐結(jié)合,。

  整個(gè)世界都是教室：“寬課堂”的品格與態(tài)度/艾瑞堂著
  本書作者在書中闡述自己在課程變革中,，對(duì)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的主張。作者提出寬課堂的概念,，認(rèn)為在轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式下,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，寬容學(xué)生的想法,，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是教師的任務(wù),。