年味好似依舊，鞭炮聲還在耳畔,，時間過得很快,，不知不覺中開學(xué)已有兩周，我們也調(diào)整到了學(xué)習(xí)模式,。
  上周二語文老師布置了一個小組作業(yè),，要求同學(xué)們自由組成六人小組，選擇詩歌單元任意一篇文章,，利用課外時間賞析做教案,，給我們一周時間準(zhǔn)備，第二周課上上臺講解,。
  課堂上同學(xué)們迅速找到自己的搭檔們組成小組,，為了避免不公平和爭搶事件，商量之下,，決定用抓鬮的方式,，選擇各小組講解的詩篇，便開始熱火朝天的討論起來,。有的小組抽到的是自己心中期盼的詩歌,，而大多小組比較遺憾。雖然沒有抽到自己心中所想分析講解的詩歌,，但還是在認(rèn)真準(zhǔn)備,。
  課上時間不夠，同學(xué)們利用課后以及周末時間協(xié)商討論,。分工明確,，有的人負(fù)責(zé)PPT、有的人負(fù)責(zé)文章精細(xì)內(nèi)容,、有的人負(fù)責(zé)朗讀,、有的人負(fù)責(zé)修改,，組員們各司其職，沉浸在自己的位置上,。
  本周二課上,，就到了展示的時間了。一組組同學(xué)輪流上臺講解詩歌,，上臺呈現(xiàn)的成果很好,，就跟小老師一樣，向底下的同學(xué)們講課,，從作者簡介到詩歌大意,，到結(jié)構(gòu)分析，甚至還引申到課外,，看得出每個人都做了精心準(zhǔn)備,。
  這樣的活動不能看作是負(fù)擔(dān)就馬虎對待，在準(zhǔn)備的過程中,，我們從自己朗讀到深入了解再到查找資料最后進(jìn)行講解這一系列行為中,，都可以更深入地學(xué)習(xí)課文，鍛煉自己的自學(xué)能力,，組織能力,，表達(dá)能力，上臺展示能力以及小組寫作能力,。我覺得可以多多開展諸如此類的活動，不要做只會接受知識的學(xué)生,！