《世說新語》中有這樣一段：“康方大樹下鍛，向子期為佐鼓排。康揚槌不綴，傍若無人，移時不交一言。”嵇康在做著自己事情的時候，只專心地做著手下的事情。可見從古至今藝術(shù)家都重視自己手下作品的內(nèi)涵和靈魂，對于藝術(shù)認(rèn)真又執(zhí)著，這與現(xiàn)在國家上下都在踐行與學(xué)習(xí)的一種精神不謀而合。
國鈞人的工匠精神
  劉國鈞老先生作為劉國鈞高職校歷史進程中的重要人物。其所創(chuàng)立的紡織廠已經(jīng)有了百年歷史。他親自到上海去學(xué)習(xí)新技術(shù)，對自己的產(chǎn)業(yè)精益求精。這種精神也從建校以來就伴隨著我們國鈞人的成長。
  近年來，劉國鈞高職校秉承“立德樹人”和“以德為先”的教育理念，結(jié)合學(xué)校實際和職業(yè)教育的特點，堅持“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。隨著時代的發(fā)展，工匠精神被越來越多人熟知，它在我們學(xué)校的定位也越來越明晰——專注，持之以恒。
  作為劉國鈞高職校的學(xué)生，一絲不茍的態(tài)度對于我們來說更加重要，對于練習(xí)技能的持之以恒，刻苦訓(xùn)練、刻苦鉆研。這不僅僅是我們作為職業(yè)院校的學(xué)生最基本應(yīng)當(dāng)做到的，也是我們在所具有劉國鈞元素的教育環(huán)境這個溫床中應(yīng)當(dāng)領(lǐng)略到的。
德育工作與工匠精神
  國家層面上所談的工匠精神是談傳統(tǒng)工業(yè)需要優(yōu)化。而國家上下需要學(xué)習(xí)的工匠精神實際在各個產(chǎn)業(yè)都有他所獨有的理解方式。
  劉國鈞高職校學(xué)工處對于學(xué)校的德育工作也實行了優(yōu)化。從原來的“三個全面”、“三自工程”、“三質(zhì)人才”，現(xiàn)在對學(xué)生又提出了新的要求——“十個一”工程，包括每天鍛煉一小時，每天閱讀一小時，培養(yǎng)一個興趣愛好等等。這些優(yōu)化之后的工程其實都在鼓勵我們學(xué)生們不僅僅專注技能，也要學(xué)會為人處事；不僅需要“技能優(yōu)才”也需要“管理優(yōu)才”。
  學(xué)校的德育工作也是圍繞著培養(yǎng)高素質(zhì)人才而展開。鋼琴邀請賽，陶冶學(xué)生情操；國鈞講堂，領(lǐng)略課堂上學(xué)不到的知識；就業(yè)創(chuàng)業(yè)明星，培養(yǎng)在校生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的智慧與能力；企業(yè)模擬招聘，鍛煉學(xué)生的社會交往能力。