近日，劉國鈞高職校圖書館對今年2-5月全校閱讀排名前三的班級進(jìn)行了調(diào)研,。據(jù)統(tǒng)計,，該校1642班本學(xué)期借書3343本，人均81本；1605班本學(xué)期借書2204本，人均53本；1656班本學(xué)期借書1656本,，人均39本。1642班眭靜雅和戚桉兩名同學(xué)告訴記者,，班級內(nèi)濃郁的讀書氛圍和班主任肖雪武有關(guān),。“他經(jīng)常鼓勵我們多讀書,，教我們?nèi)绾伍喿x,，鼓勵我們多寫讀書隨筆，也希望我們經(jīng)常推薦好書給他,。我們班教室有兩面墻是和閱讀有關(guān),，一面是閱讀榜，另一面是互薦好書,�,！�

  據(jù)了解，“高技能”與“高素質(zhì)”,，始終是劉高職人才培養(yǎng)的兩個“關(guān)鍵詞”,。學(xué)校對學(xué)生德育工作素來極為強調(diào)，其德育模式受到上級部門和同行學(xué)校高度認(rèn)可,。

  把德育植入日常學(xué)習(xí)生活

  老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子,，廣大教師率先垂范、以身作則,，對學(xué)生春風(fēng)化雨般的教育,，從早晨的校門口就開始了�,！靶ｉL禮儀崗”是劉國鈞高職校幾任校長多年堅持的老傳統(tǒng),。每天早晨,，校領(lǐng)導(dǎo)和值班老師在校門口迎候?qū)W生進(jìn)校，向?qū)W生致意,，營造和諧溫馨的文明禮儀氛圍,。學(xué)校特別要求，全體教職員工要積極回應(yīng)學(xué)生的禮儀禮貌行為,，甚至主動和學(xué)生打招呼,，積極踐行“三個一”：一個微笑，一個招手,，一聲問候。

  劉高職學(xué)子的每一天都是忙碌而充實的,。因為學(xué)校對學(xué)生有“十個一”要求,，即每天閱讀一小時，每天鍛煉一小時,，每天練字一小時,，每天隨筆一篇，日行一善,，每周參加一次社團活動,，每月參加一項公益活動，練就一套職業(yè)禮儀,，培養(yǎng)一個興趣愛好,，擁有一個國際視野。各班級可根據(jù)自身專業(yè)特色,，有創(chuàng)造性地推廣“十個一”,，收到了很好的效果。經(jīng)濟管理系1511班徐銘禧對此深有體會,，該班不久前舉行了一次以“美”為主線的主題班會,，學(xué)生們從運動、閱讀,、興趣,、社團活動、公益行動,、禮儀展示等多個視角進(jìn)行分享,，“古風(fēng)社和鉤針社的合作表演，靠的是臺下扎實的積淀,；書法社成員現(xiàn)場揮毫,，隸、篆,、行,、楷信手拈來,；‘閱讀之星’踴躍出現(xiàn)；班級同學(xué)創(chuàng)作的詩歌,，由誦讀社成員深情演繹,。每位同學(xué)都深味美好蛻變帶來的感動�,！�

  為確保德育日常管理“落地”,，在原有德育制度基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步做了完善,，出臺了《劉高職學(xué)生一日常規(guī)》,、《班級文化建設(shè)指導(dǎo)性方案》、《學(xué)生綜合素養(yǎng)“十個一”指導(dǎo)性方案》,、《班集體建設(shè)月考核方案》,、《學(xué)生操行等地評定》等制度，使管理走向精細(xì),。還成立了5個“德育名師工作室”,，研究新問題新情況，共同探索教育規(guī)律,，引領(lǐng)德育實踐,。

  把德育拓展到學(xué)生心靈

  學(xué)工處心理教師馬學(xué)果講述了一個案例。一位女生,，漂亮氣質(zhì)好,，穿衣講究有品位，打扮得體舉止適當(dāng),，前后到她那里咨詢?nèi)���,。第一次來時，不輕易相信人,，只是試探性地問問題和交流,；當(dāng)向她提問，會非常敏感,，防御心重,。同時，雙手緊緊抱著抱枕,，坐在距離心理咨詢師較遠(yuǎn)的沙發(fā)一角,。隨著談話進(jìn)行，才慢慢放下戒備,，打開心扉,，自訴對人際交往不滿意，覺得沒朋友,，別人不喜歡自己,。事實上,，馬老師通過班主任了解，生活中同學(xué)對她評價都挺高,。

  “這位女生主要問題是自信心不足,。”馬老師說,，職校生缺乏自信很常見,，一些人會本能地想到是因?qū)W習(xí)成績不佳導(dǎo)致。事實上,，高職生正處于青春期,，也是自我意識高漲期，他們開始探索自己,，希望得到外在認(rèn)可,，更易受外界評價影響。因此外在形象,、同伴關(guān)系、同伴矛盾,、日常挫折等都容易引發(fā)一些學(xué)生的自卑感,。除此之外，因缺乏住宿經(jīng)歷適應(yīng)困難,、初入新校園對未來學(xué)習(xí)迷茫等,，也是常見的高職生心理問題。

  為此,，學(xué)校倡導(dǎo)“積極心理”健康教育,，關(guān)注學(xué)生優(yōu)點和潛能，注重開發(fā),，提升積極心理品質(zhì),。學(xué)校定期開展“接納自我，自信生活”,、“宿舍你我他：舍友相處ABC”“異性交往ABC”等積極心理學(xué)系列講座,，以及“打開心結(jié)，突破自我”“做受歡迎的人”“化解矛盾,，和諧相處”“生命成長,，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等各類主題的團體心理輔導(dǎo)活動。

  據(jù)悉,，該校建有設(shè)施齊備,、功能完善的心理健康教育中心，擁有一支9人的專兼職心理健康教育老師隊伍,，他們都是經(jīng)驗豐富的班主任,。其中3人擁有二級心理咨詢師證書,，4人擁有三級心理咨詢師證書，曾參加4個國家級和省級心理課題研究,。學(xué)校常態(tài)性開展個體咨詢和團輔活動,，每年開展團輔活動達(dá)150余次，接受個體咨詢40余人次,。

  把德育與企業(yè)文化結(jié)合

  “圍墻德育”色彩濃厚,，是當(dāng)下許多學(xué)校難以突破的瓶頸，然而職業(yè)教育不是象牙塔的教育,，應(yīng)與社會,、企業(yè)保持密切聯(lián)系，順應(yīng)時代潮流和經(jīng)濟社會發(fā)展,。要了解企業(yè)歡迎什么樣的人,，學(xué)校需要培養(yǎng)什么樣的人。

  經(jīng)學(xué)校調(diào)研了解,，廣大用人單位在選擇畢業(yè)生時,，除看學(xué)生是否具有必備的專業(yè)知識和過硬技能，更加注重學(xué)生是否具有良好的綜合素養(yǎng)和職業(yè)品格,。吃苦耐勞的品質(zhì),，忠誠崗位的敬業(yè)精神，精益求精,、一絲不茍的質(zhì)量觀,，團隊合作與溝通協(xié)調(diào)能力，服從意識,、目標(biāo)意識及時間管理等職業(yè)習(xí)慣,，都是為企業(yè)所看重的。

  該校校長劉維儉對此強調(diào),，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,，必須學(xué)會用崗位要求和職業(yè)眼光審視自己的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會用職業(yè)人標(biāo)準(zhǔn)衡量自我發(fā)展的方方面面,，規(guī)劃好專業(yè)成長,。學(xué)校多次將開學(xué)典禮搬到五星企業(yè)，讓同學(xué)們“到他們未來的崗位去看看”,，現(xiàn)代企業(yè)的風(fēng)范,，以及員工們背靠車床、一身工裝,、凝神專一,、專注于工件的精神風(fēng)貌都帶給學(xué)生們深深的震撼。社會現(xiàn)場的德育,，才是觸及心靈的德育,。

  采用“引進(jìn)來”“走出去”的方式,，學(xué)校將德育延伸到“圍墻”之外。學(xué)校將企業(yè)老總“引進(jìn)來”,，向他們頒發(fā)“德育顧問”聘書,，對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明白企業(yè)需要什么樣的員工,。學(xué)校曾將德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議開在企業(yè),，各專業(yè)也紛紛開展讓班主任深入企業(yè)的活動，了解企業(yè)文化,，從而有針對性地開展教育,，讓班級文化建設(shè)與企業(yè)文化零距離對接。深入企業(yè)的“現(xiàn)場感”,，以及企業(yè)對學(xué)校育人的獨到見解,，都帶給老師們以深入思考。交通工程系班主任彭靜岑對此深有感觸,，她曾隨該系德育團隊參觀大型企業(yè)柳工集團,，“車間7S管理制度與先進(jìn)的企業(yè)文化，讓班主任們印象深刻,，尤其企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對《柳工文化大綱》,、《柳工文化案例》等文化手冊的解讀，更是讓我們受益,。” 皇甫大歡 尤佳

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