致老師/朱永新著
  本書圍繞教師關(guān)心的重要問題和教師成長的關(guān)鍵問題，從“成為教師的理由”“怎樣具備好教師的慧眼”“如何書寫教師的生命傳奇”“怎樣過一種幸福而完整的教育生活”四大方面，一一為教師“解惑”,。
  跟著李鎮(zhèn)西老師做班主任/劉朝升著
  本書作者跟隨李鎮(zhèn)西校長共同擔(dān)任武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011屆1班的班主任，零距離地感受到李鎮(zhèn)西高超的班主任工作藝術(shù)，也隨之記錄了他對班主任工作的觀察,、思考及自己的成長,、迷茫和反思。
  做“有問題”的班主任/趙坡著
  本書討論了當(dāng)下班級管理所面臨的具體問題,，有對各類型學(xué)生的管理,，有對班干部的培養(yǎng)，有對班級制度的建設(shè),，有家校聯(lián)動問題等,，以具體實(shí)例，還討論了班主任所面臨的一些個(gè)人問題,，如個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng),，自我突破、如何做課題等,。這些指導(dǎo)與建議,，對班主任提升個(gè)人素養(yǎng)與提高班級管理效率具有重要參考價(jià)值。
  課堂教學(xué)活動透析要略/朱衛(wèi)東,，於紅中編著
  課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往互動,，是師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的共同活動，是一個(gè)動態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過程,，具有許多的不確定性,。本書從課前準(zhǔn)備活動、課堂秩序調(diào)控技巧,、課堂教學(xué)的要義,、管理課堂的藝術(shù)、課堂組織教學(xué)活動等七個(gè)方面對課堂教學(xué)活動的有效性做了全方面的敘述,。
  教師應(yīng)避免的十大教學(xué)誤區(qū)/王靜,，陳友良編著
  在教學(xué)過程中，學(xué)生會盯著教師的一舉一動。課堂秩序的崩潰往往是因?yàn)榻處熕�犯的某一個(gè)教學(xué)錯(cuò)誤所引起的,，而這些錯(cuò)誤其實(shí)本可以被糾正,，或是完全可以避免。本書列舉了日常教學(xué)工作中教師常出現(xiàn)的一些問題甚至錯(cuò)誤,，分析了這些問題產(chǎn)生的根源及這些問題在教學(xué)中的呈現(xiàn)形式,，提出解決方案，引導(dǎo)教師避免或者走出誤區(qū),，做一個(gè)反思型教師,。
  運(yùn)用教材策略/張亞洲主編
  本書把教材內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化，把教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系,，讓學(xué)生在讀中學(xué),、玩中學(xué)、聽中學(xué),，在思考中學(xué)習(xí),、游戲中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí),。創(chuàng)造性使用教材,，優(yōu)化課堂教學(xué)，具有普遍的實(shí)踐意義,。
  怎樣開發(fā)校本教材/王靜,，王昭珺編著
  本書講述了對校本教材的解析、校本教材開發(fā)的背景,、校本教材開發(fā)的依據(jù),、怎樣開發(fā)校本教材及校本教材開發(fā)的幾個(gè)案例展示。
  教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性/馬永錄編著
  本書針對中學(xué)教育現(xiàn)狀,，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性作為一個(gè)學(xué)校教育的緊迫任務(wù)和重大課題進(jìn)行了討論,，從學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)目標(biāo),、自信心和情緒情感等方面深入分析了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的表征,，論述了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格等對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的影響,，并從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、注重師生的課堂互動等方面尋求提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的技巧與策略,。