日前,，江蘇省“師陶杯”論文評選揭曉，我校國家級子課題《綜合高中課程體系構建研究》,、省級課題《綜合高中辦學模式研究》課題組成員傅旭紅,、姜丹獲得一等獎，魏平,、毛平獲得二等獎,，袁建春、康婧,、李新南,、唐輝、張慧娟,、胡軍,、沈鳳琴、孫琳,、闞紅梅,、糜德萍、沈曉莉等獲得三等獎,。獲獎論文涵蓋綜合高中課程研究,、分流研究、心理研究,、新課程理念研究等多方面內容,，為我校綜合高中辦學打下了深厚的基礎。 　　綜合高中在20世紀初始于美國,，后推廣到歐洲國家,，亞洲國家和地區(qū)實施綜合高中較早的是韓國、日本,。中國臺灣省則在1995年提出“設立綜合高中”,，并頒布《綜合高中課程實施計劃》，到1999年約有80所學校參與綜合高中實驗,。我國大陸綜合高中產生于20世紀80年代中期,，從最初的中等職業(yè)學校或地區(qū)小范圍的自發(fā)性改革逐漸演變成大規(guī)模的政府行為,。目前,，全國多數(shù)省市或地區(qū)正在著手試辦綜合高中。上�,，F(xiàn)有44所綜合高中,，2001年招生5000人；浙江省推出普通高中,、綜合高中,、中等職業(yè)學�,！叭�足鼎立”的措施；石家莊從80年代中期,，武漢從1992年起試辦轉制綜合高中，南京市還制訂了統(tǒng)一時綜合高中教學計劃,，枚不勝舉,。有關人士將綜合高中評價為高中辦學模式改革的成功范例。與此同時,，有關綜合高中的理論探討與實踐研究也在緊鑼密鼓地開展,，這方面的論著、論文頗多,，主要集中在辦學模式,、學校功能、課程設置,、學籍管理,、師資建設等方面；迄今為止,，我國已經召開過三次全國性的綜合高中研討會,，探討綜合高中的發(fā)展問題。綜合高中具有更為廣闊的發(fā)展空間已成為一種共識,。 　　我校是在1999年開始試辦綜合高中,，五年來已經形成“雙重學籍、綜合課程,、自主選擇,、多種出路”的教育模式。綜合高中已經在規(guī)范性,、可操作性,、人文性等多方面作出有益的嘗試，并將在一定范圍內的示范性方面作出貢獻,。(徐方忠）