憑什么讓學生服你：極具影響力的日常教育策略/關(guān)承華著
  本書講述著作為一名時時處處關(guān)心、愛護著學生的普通教師,，如何用心,、用腦、用情去打動孩子的心,，收獲學生的愛,。作者提出了很多全新的觀點。全書一百多個教育實例就是一百多個饒有趣味的小故事,，穿插在每個章節(jié)之中,，展現(xiàn)了一位名師的教育藝術(shù)。機智幽默的對白，獨具匠心的設(shè)計,，妙趣橫生的情境,，讓讀者在不知不覺中感染到了作者育人的熱情，也領(lǐng)悟到了教書育人的真諦,。

  班級管理案例精選/李繼秀,、陳小勤主編
  本書是由83篇案例組成的，透過一個個教育案例,，展現(xiàn)老師們關(guān)于人和事的種種遇見,，梳理、反思日常生活中的教育故事,。

  中小學教師如何做研究/蘇杰、雪保安編著
  本書首先從理論方面就中小學教育研究的對象,、性質(zhì),、特點以及教育研究法的發(fā)展歷史、研究范式及其演變,、發(fā)展趨勢做了介紹,；其次從教育研究的理論視角對實證方法、質(zhì)的方法,、系統(tǒng)思維和復(fù)雜思維方法做了探討,，并介紹了教育研究常用的方法，如問卷調(diào)查法,、教育測量法,、內(nèi)容分析法、觀察法,、實驗法,、敘事研究法、訪談法,、行動研究法等,；再次就教育研究課題的研究脈搏和路徑做了探討；最后就教育研究成果的表述及論文的寫作從應(yīng)用性方面做了介紹,。

  如何成為一名專家型教師/孫鐵龍,、黨納主編
  本書分為10個章節(jié)，包含教師在崗培訓,、說課標•說教材,、導(dǎo)學案編寫與修改、課例研修,、同課異構(gòu),、微教研、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計研究、說課研課,、聽課巡課反思,、課題研究等內(nèi)容。

  教師花傳書：專家型教師的成長/（日）佐藤學著
  本書將教師專業(yè)成長的過程比喻為從教之“心”的“花”,、“種”,、“態(tài)”的變化過程，從“作為專家的成長”,、“我所遇到的教師”,、“教師生涯”三方面，以隱喻的方式探討專業(yè)化的教師形象,，以案例的方式介紹優(yōu)秀教師及其專業(yè)表現(xiàn),，并對教師如何成長為專家進行了闡釋，即教師從事實中學習,，學會尊重,，并不斷自我轉(zhuǎn)換與提升。

  從備課開始的50個創(chuàng)意教學法/（英）麥克•格爾森（Mike Gershon）著
  老師上課,，備課必不可少,。如何備課？如何打破例行備課的常規(guī),？如何通過創(chuàng)新教學設(shè)計,，解決日常教學中難題？如何有效利用多媒體教育新技術(shù)輔助教學,，打造讓學生積極參與的課堂,，激發(fā)學生自主學習，讓教學更有成效,？本書提供50個可用于各個學科的創(chuàng)意教學方法,，讓教師在備課、上課,、說課,、評課上，拿來即用,，一用即靈,，極具操作性和實用性。

   15秒課堂管理法：讓上課變得有料,、有趣,、有秩序/（英）羅博•普萊文（Rob Plevin）著
  這是一本為老師提供改善課堂紀律方法的教學法用書。上百條實用策略,，激發(fā)老師們的強大能量,，設(shè)計出充滿趣味、干貨滿滿的課堂，幫助那些開小差,、接下茬,、不愛學習的孩子愛上學習，營造培育人,、愉悅和快樂的學習場所,。書中有兩條清晰的脈絡(luò)，第一部分,，詳細解釋紀律問題產(chǎn)生的根源,，一步一步指導(dǎo)教師讓學生感受到自己在課堂上的價值，學生不是在遵守紀律,，而是在參與制定課堂規(guī)則,，變得更有責任感。第二部分幫助教師短時間內(nèi)讓課堂變得生動活潑,，維護課堂秩序,，調(diào)動學生主動學習的熱情。

  教師精力管理：讓教師高效教學,，學生自主學習/（美）邁克爾•林辛（Michael Linsin）著
  這是一本讓教師精力充沛、高效快樂的教師用書,！因智能課堂管理聞名全美的美國名師——邁克爾•林辛,，根據(jù)最新的教育研究，并從商業(yè),、營銷,、體育、娛樂,、音樂和醫(yī)藥各領(lǐng)域世界知名專家身上借鑒經(jīng)驗,，總結(jié)出全世界最快樂且最高效的教師擁有的11個好習慣，提煉出便于每一位教師簡單易學,、可操作的策略和步驟,。這11個習慣歷經(jīng)作者及無數(shù)美國一線教師親身實踐、檢驗,，幫助教師更好地進行精力管理,，消除教學壓力，讓教學變得快樂,、輕松,、專注與高效，同時讓學生成績與能力實現(xiàn)雙向提升,，成為具備成長型思維的自主學習者,。