于細微處見精神 　　　　　　　　　　　　　　——一 一張便條引起的思考 　　　　　　　　　　　財經(jīng)部 齊繼權(quán) 　　　　羅丹說,，世界不缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 　　我說，生活中不缺少細節(jié),，而是缺少關(guān)注細節(jié)的眼神。 9月22日這一天,，給我留下印象的有校慶十五周年教職工合影,，有專業(yè)部班主任工作例會。老實說,，印象最深的卻是一張小小的便條,。 　　便條內(nèi)容很簡潔�,！褒R老師：我把表格帶回去做,，明天再帶來。2225班值周生：董舒淼 9月22日,�,！逼鋵嵲谌粘９ぷ髦校�我對便條早已司空見慣，惟獨這一張,，給了我思想上極大的震動,。 　　那是一份有關(guān)重新整理2004屆財經(jīng)部所有畢業(yè)生提檔花名冊的工作。根據(jù)上級要求,，本周必須完成按二年級分流前班級編制新的花名冊的任務(wù),。按當前班級還少兩個班的花名冊，我先去找這兩個畢業(yè)班班主任,。然后標出每個同學以前所在的班級,。最捷徑的辦法就是向班主任咨詢，但有的已外調(diào),，即使咨詢了,，他們表示有些已經(jīng)記不清了。這就需要查原來的花名冊了,，最終將六個班根據(jù)要求拆分成七個班并重新謄寫成冊,。有些環(huán)節(jié)我只得求助于值周生了，一天下來,，她們開玩笑說,，要求班主任換崗。當時我正安排明天的事務(wù)準備第二天接過她們的活兒,。沒想到的是,，她們主動地帶回去加班了。這種高度的責任心和認真的工作態(tài)度著實讓我感動,。 　　要知道我看到便條后的第一個反應(yīng)就是高興和自豪,，為我們能培養(yǎng)這樣人才而自豪。接下來的反應(yīng)就是告訴我們的班主任,，她就是我們培養(yǎng)就業(yè)人才的規(guī)格,。意識到將這個細節(jié)所代表的典型告知職教中心的每個人，或許對每個人將有更多的啟發(fā),，這是后來的反應(yīng),。 　　不過就在我看見這張便條之前的班主任例會上，我特別和大家交流了如何為自己的學生定位的問題,。在我看來，班主任對學生能否進行正確定位將直接決定著他們工作方式是否得法,。通過溝通,，我們認為，勤快,、踏實,、責任感強、有一技之長是就業(yè)同學的基本定位。沒想到22級這位值周生為我們提供了活生生的典型,，這使我感到由衷的喜悅,。 　　董舒淼留便條的這個細節(jié)是偶然的，我發(fā)現(xiàn)這個細節(jié)也是一個偶然,。但我敢斷言,，她的成才應(yīng)該歸功于她的班主任教育有方和自身的努力是必然，她是我校先進教育理念的受益者也是必然的,。 　　細節(jié)源于責任,，細節(jié)成就精品。因為細節(jié)雖小,，卻在細微處盡顯精神,。我們有責任認真對待并成功處理教育教學中的每一個細節(jié)。