于細微處見精神 　　　　　　　　　　　　　　——一 一張便條引起的思考 　　　　　　　　　　　財經(jīng)部 齊繼權(quán) 　　　　羅丹說，世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 　　我說，生活中不缺少細節(jié)，而是缺少關(guān)注細節(jié)的眼神。 9月22日這一天，給我留下印象的有校慶十五周年教職工合影，有專業(yè)部班主任工作例會。老實說，印象最深的卻是一張小小的便條。 　　便條內(nèi)容很簡潔。“齊老師：我把表格帶回去做，明天再帶來。2225班值周生：董舒淼 9月22日。”其實在日常工作中，我對便條早已司空見慣，惟獨這一張，給了我思想上極大的震動。 　　那是一份有關(guān)重新整理2004屆財經(jīng)部所有畢業(yè)生提檔花名冊的工作。根據(jù)上級要求，本周必須完成按二年級分流前班級編制新的花名冊的任務(wù)。按當前班級還少兩個班的花名冊，我先去找這兩個畢業(yè)班班主任。然后標出每個同學(xué)以前所在的班級。最捷徑的辦法就是向班主任咨詢，但有的已外調(diào)，即使咨詢了，他們表示有些已經(jīng)記不清了。這就需要查原來的花名冊了，最終將六個班根據(jù)要求拆分成七個班并重新謄寫成冊。有些環(huán)節(jié)我只得求助于值周生了，一天下來，她們開玩笑說，要求班主任換崗。當時我正安排明天的事務(wù)準備第二天接過她們的活兒。沒想到的是，她們主動地帶回去加班了。這種高度的責任心和認真的工作態(tài)度著實讓我感動。 　　要知道我看到便條后的第一個反應(yīng)就是高興和自豪，為我們能培養(yǎng)這樣人才而自豪。接下來的反應(yīng)就是告訴我們的班主任，她就是我們培養(yǎng)就業(yè)人才的規(guī)格。意識到將這個細節(jié)所代表的典型告知職教中心的每個人，或許對每個人將有更多的啟發(fā)，這是后來的反應(yīng)。 　　不過就在我看見這張便條之前的班主任例會上，我特別和大家交流了如何為自己的學(xué)生定位的問題。在我看來，班主任對學(xué)生能否進行正確定位將直接決定著他們工作方式是否得法。通過溝通，我們認為，勤快、踏實、責任感強、有一技之長是就業(yè)同學(xué)的基本定位。沒想到22級這位值周生為我們提供了活生生的典型，這使我感到由衷的喜悅。 　　董舒淼留便條的這個細節(jié)是偶然的，我發(fā)現(xiàn)這個細節(jié)也是一個偶然。但我敢斷言，她的成才應(yīng)該歸功于她的班主任教育有方和自身的努力是必然，她是我校先進教育理念的受益者也是必然的。 　　細節(jié)源于責任，細節(jié)成就精品。因為細節(jié)雖小，卻在細微處盡顯精神。我們有責任認真對待并成功處理教育教學(xué)中的每一個細節(jié)。