本報訊 省教育廳日前公布2018年全省職業(yè)學校現(xiàn)代化專業(yè)群評審結果。常州劉國鈞高等職業(yè)技術學校會計專業(yè)群被認定為省職業(yè)學校現(xiàn)代化專業(yè)群。至此，該校“十三五”期間省級現(xiàn)代化專業(yè)群已有3個。常州華鼎會計服務有限公司總經(jīng)理周濤告訴記者，該校前來實習的學生“業(yè)務水平可以和本科畢業(yè)生媲美”。

  另兩個省級現(xiàn)代化專業(yè)群是計算機網(wǎng)絡技術、機電一體化技術專業(yè)群。

  專業(yè)群是由一個重點專業(yè)為核心，3個及以上專業(yè)或專門化方向組成的，專業(yè)基礎相通、技術領域相近、工作崗位相關、教學資源共享的一個集合。據(jù)了解，從“十三五”起，全省職業(yè)學校開始專業(yè)群建設。劉高職由此重點打造與本地經(jīng)濟緊密結合的專業(yè)群與現(xiàn)代化實訓基地。

  劉國鈞高職校會計專業(yè)群以該校省級品牌專業(yè)——會計專業(yè)為核心，與金融管理和會計（財務信息管理方向）兩個專業(yè)組成一個集合。圍繞三個專業(yè)崗位群工作領域，學校設置了“群平臺課程”“專業(yè)方向課程”“群選修課程”，形成了各專業(yè)間彼此聯(lián)系、共享開放的課程體系，不僅使學生通用技能更全面，也使學生職業(yè)特定技能更突出。目前，會計專業(yè)群已形成群平臺課程12門，占全部專業(yè)課程的50%，群選修課程18門，占全部選修課程的72%。

  “雙輪驅動、四階遞進”是會計專業(yè)群的人才培養(yǎng)模式。“一輪”即為“校內實訓教學”，根據(jù)學生所處不同階段，設計“單項技能-應用實訓-崗位實訓-綜合實訓”由易到難“四個階梯”教學模塊，另一輪為“企業(yè)創(chuàng)新實訓”，包含“認識實習-企業(yè)調研-業(yè)務咨詢-頂崗實習”逐層遞進能力培養(yǎng)“四個階梯”。該模式目前已被定為省教育科學“十三五”規(guī)劃課題。將企業(yè)真實項目引入課堂教學，是“雙輪驅動、四階遞進”的創(chuàng)新之一。記者了解到，以往的會計專業(yè)實訓主要靠一些虛擬數(shù)據(jù)和仿真流程進行，而在專業(yè)群建設后，學生可以了解真實發(fā)生在各個財會領域的數(shù)據(jù)。

  今年4月起，劉高職經(jīng)濟管理系在四年級學生中試點，分期分批組織學生到企業(yè)實際崗位上進行“工學交替”學習實踐。作為劉高職多年校企合作企業(yè)，常州華鼎會計服務有限公司總經(jīng)理周濤告訴記者，前來實習的學生學習欲望很強，潛力也很大，“業(yè)務水平可以和本科畢業(yè)生媲美，而職業(yè)認同更高，在崗位上更踏實。”目前，該系已與多家企業(yè)建立深度合作關系，從下學期起，將分批派送所有學生前往合作單位實習。

  此外，“雙主體”培養(yǎng)中，校企關系也發(fā)生了變化。學校和企業(yè)關系更加平等，做到互利互惠。經(jīng)濟管理系主任楊昕告訴記者，如今學校選擇的企業(yè)，一定是能讓學生真正受益的優(yōu)質企業(yè)，如依法依規(guī)為學生繳納實習保險、簽訂“工學交替”協(xié)議和提供適當獎學金等，“讓學生不再成為廉價勞動力，保護其合法權益”。

  “職業(yè)學校為學生創(chuàng)設優(yōu)質教育資源，專業(yè)內涵建設始終是核心，專業(yè)群建設則帶動了職業(yè)學校專業(yè)的新一輪發(fā)展。”該校校長劉維儉介紹說。記者了解到，劉國鈞高職校目前共創(chuàng)成2個國家級職業(yè)院校示范專業(yè)點、1個教育部現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)、3個省級現(xiàn)代化專業(yè)群、5個省級品牌專業(yè)、2個省級特色專業(yè)，以及省高水平示范性實訓基地、省現(xiàn)代化實訓基地、省技能教學研究基地4個。這些特色品牌專業(yè)，培養(yǎng)出了一大批能工巧匠。（尤佳 皇甫）

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