今年5月，劉天宋、張俊兩位老師指導(dǎo)的常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校代表隊，再次斬獲了“機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”項目的全國一等獎，帶領(lǐng)學(xué)生站上了被譽為職業(yè)教育“奧林匹克”的全國職業(yè)院校技能大賽的最高領(lǐng)獎臺。熠熠發(fā)光的金牌上，凝結(jié)著兩位80后的汗水與心血，也見證了他們在技能訓(xùn)練道路上的執(zhí)著探索。

  全系最年輕

  “臨危受命”帶隊參賽

  2014年、2015年，劉天宋和張俊先后研究生畢業(yè)，來到常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電工程系任教，雖說成為了電氣自動化專業(yè)和機(jī)電一體化專業(yè)教師，但私下里兩人并無過多交集。直到2017年初，學(xué)校單獨找到他倆，希望他們可以帶隊參加全國職業(yè)院校技能大賽新增的“機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”項目。

  全國職業(yè)院校技能大賽是教育部發(fā)起，聯(lián)合國務(wù)院有關(guān)部門、行業(yè)和地方共同舉辦的一項全國性職業(yè)教育學(xué)生競賽活動，是專業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯(lián)合主辦部門最全的國家級職業(yè)院校技能賽事。在機(jī)器人領(lǐng)域，有能代替消防員進(jìn)入易燃易爆、缺氧、濃煙等危險災(zāi)害事故現(xiàn)場的特種機(jī)器人，有能給患者做手術(shù)也能給患者端茶送藥的醫(yī)療機(jī)器人，還有能在生產(chǎn)線上精準(zhǔn)地擰緊螺絲釘?shù)墓�業(yè)機(jī)器人等。劉天宋與張俊參加的賽項，就屬于工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域。

  “剛找到我時，第一反應(yīng)是‘喜憂參半’，高興的是學(xué)校提供了一個好的發(fā)展平臺和提升機(jī)會，愁的是時間問題，參加這個大賽就意味著要放棄寒暑假和周末了。”劉天宋說，當(dāng)時他和張俊兩人是全系最年輕的老師，“學(xué)校的意愿是想培養(yǎng)新生代力量，那我們也不能慫啊！”

  就這樣，兩個從未接觸過工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域的“門外漢”開始了沖刺學(xué)習(xí)，距離3月份就將舉行的省賽選拔，只有2個月的備戰(zhàn)時間。如何編制最優(yōu)程序？如何發(fā)揮最大效率？如何在比賽中最大程度優(yōu)化步驟？面對一個個復(fù)雜問題，劉天宋和張俊兩人帶著兩名參賽學(xué)生，從零開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)知識，整理了幾萬字的筆記，并在春節(jié)前后到上海一家企業(yè)閉關(guān)實訓(xùn)長達(dá)一個月時間。

  “要做就要做到最好！”兩個人全身心投入，與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，訓(xùn)練期間常常陪練到凌晨，精心設(shè)計培訓(xùn)方案，將技能素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終，對于技術(shù)難題更是追根究底，不放過任何一個細(xì)節(jié)。努力的結(jié)果便是，他們順利通過省賽選拔進(jìn)軍國賽，并拿下了金牌。

  “黃金搭檔”默契滿分

  從7天到4小時

  與劉天宋和張俊兩人聊上一會，很快就可以發(fā)現(xiàn)他們性格迥異，一個熱情陽光、一個沉穩(wěn)內(nèi)斂，配合卻相當(dāng)默契，無論是交談中的你一言、我一語，還是在賽場比賽、指導(dǎo)學(xué)生。

  在操作平臺前，張俊一邊演示一邊向記者介紹工業(yè)機(jī)器人比賽的大致過程。他說，比賽全程限時4小時，需要兩名選手完成機(jī)械及電氣安裝調(diào)試，外殼涂膠及產(chǎn)品碼垛，異形芯片分揀和安裝，PLC 編程、觸摸屏編程及系統(tǒng)聯(lián)調(diào)，工業(yè)機(jī)器人維護(hù)維修等多項任務(wù)，“通俗點來說，就是根據(jù)題目組裝好所有配件，然后現(xiàn)場編程，讓機(jī)器人按照出題要求自動運行，并且流暢完成所有指令動作，裁判根據(jù)每一步的完成情況進(jìn)行打分。”

  張俊回憶說，當(dāng)初他們倆做完一套題需要整整7天時間，而現(xiàn)在僅需要4小時。在今年的江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽教師組比賽中，他們倆一舉奪得金牌，僅用了3個半小時就提前完成了比賽。“通常比賽過程中一人主要負(fù)責(zé)編程，一人主要負(fù)責(zé)裝配，但如果配合不好，就會浪費很長時間。”張俊表示，他們倆分工明確的同時，也都能勝任對方的任務(wù)操作，所以在賽場上不會出現(xiàn)一個人沒事兒做的情況，效率自然就高了。

  這項比賽不僅考驗選手腦力，更拼體力和耐力，尤其是在示教環(huán)節(jié)。“示教就是用控制器通過按鍵一步一步地操縱機(jī)器人按指定路徑行走，錯了還可以重來，只需一遍機(jī)器人就能記住，然后就可以讓機(jī)器人自動執(zhí)行。所以，示教是否準(zhǔn)確直接關(guān)系到考題完成情況。”記者試著用控制器操控機(jī)器人執(zhí)行一個拿取動作，由于平臺高度僅到大腿，所以全程需要彎著腰，幾分鐘下來便直不起身子。“一場比賽下來，我們至少需要這樣彎著腰示教一小時。” 張俊說。

  教書育人

  助學(xué)生走上技能成才之路

  兩個人除了組合參加了2018年、2019年的教師組比賽，平常的工作重心還是指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練、參賽。備賽、集訓(xùn)、比賽……每一年的技能大賽，都是一場“大戰(zhàn)”。

  今年4月份在鎮(zhèn)江集訓(xùn)期間，一位負(fù)責(zé)編程的學(xué)生李明澤半夜突然發(fā)高燒到40攝氏度，劉天宋和張俊兩人連忙將他送到醫(yī)院就診，掛完水凌晨3點才回到酒店，剛準(zhǔn)備躺下休息，學(xué)生覺得心慌難受，于是又去醫(yī)院復(fù)診，所幸沒有大礙。等到他們再次回到酒店已經(jīng)過了早上6點，一天的訓(xùn)練已經(jīng)開始。

  “每次省賽取前七名進(jìn)入集訓(xùn)隊，在集訓(xùn)隊每半個月測試一次，一共測試三次，然后結(jié)合省賽的成績，選出前四名代表江蘇隊出戰(zhàn)國賽，競爭非常激烈，孩子們壓力之大可想而知。”劉天宋說，李明澤生病兩天后就要進(jìn)行第三次測試，成績占比40%，“他很急，我們就一直做他的思想工作，讓他放松心態(tài)，時間來得及。最后，他在測試中還是取得了第二。”

  無論是日常訓(xùn)練還是集訓(xùn)期間，兩人每天的工作就是上午指導(dǎo)學(xué)生做題、挑出薄弱點，下午對其進(jìn)行針對性訓(xùn)練，晚上再總結(jié)全天訓(xùn)練成果。所以自2017年起，全年無休成了他們的工作常態(tài)，而且除了比賽指導(dǎo)老師的身份外，他們還各自擔(dān)任一個班的班主任，張俊還兼職系部團(tuán)總支書記，馬不停蹄地奔走在班級、訓(xùn)練場……

  “在備賽、參賽的過程中，學(xué)生的實際操作能力得到了實際鍛煉，讓他們得以將理論知識運用于實踐，更有利于他們未來參加專升本和就業(yè)。”劉天宋表示，作為教師就要教書育人，希望自己有能力可以讓更多的學(xué)生走上技能成才之路。