在黨的最新理論成果中,，“四梁八柱”是形象的比喻,，強(qiáng)調(diào)我們的改革要有一個(gè)基本的主體框架,。同樣，作為職業(yè)教育又或者職業(yè)學(xué)校,，我思考,，我們的“四梁八柱”究竟是什么？

  何謂“四梁”,？我把它歸納為4個(gè)“服務(wù)好”,。一是服務(wù)好國家戰(zhàn)略。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為密切也是最為直接的教育類型,，應(yīng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同向偕行,，同頻共振。二是服務(wù)好社會(huì)需求,。當(dāng)前,，社會(huì)不僅需要研究型高精尖人才，也需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,。要辦好適合的職業(yè)教育,，順應(yīng)社會(huì)多樣化和優(yōu)質(zhì)化需求。三是服務(wù)好學(xué)生成才,。無論選擇普教還是職教,，學(xué)生應(yīng)考慮自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，只有適合的才是最好的,。適合的職業(yè)教育,，是尊重個(gè)體智能結(jié)構(gòu)和人才成長規(guī)律的教育。四是服務(wù)好學(xué)校發(fā)展,。辦教育不能盲目實(shí)行拿來主義,，而應(yīng)扎根學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)優(yōu)勢,，創(chuàng)辦品牌和特色,。

  “八柱”，是支撐4個(gè)“服務(wù)好”的關(guān)鍵,，是基石,。圍繞“產(chǎn)教融合、校企合作”，我們積極推進(jìn)八個(gè)方面工作,。一是創(chuàng)新體制機(jī)制,。建立“內(nèi)外雙循環(huán)”工作機(jī)制,，完善校企合作和產(chǎn)教融合制度,。二是融合優(yōu)秀企業(yè)文化。堅(jiān)持企業(yè)文化進(jìn)校園,、班組文化進(jìn)教室,、車間文化進(jìn)場地，將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于教育教學(xué)全過程,。三是改革培養(yǎng)模式,。構(gòu)建了具有產(chǎn)教融合、校企合作特點(diǎn)的“五協(xié)同,、五融合”人才培養(yǎng)模式,。四是提升專業(yè)品質(zhì)。形成了與產(chǎn)業(yè)群緊密聯(lián)系的現(xiàn)代化專業(yè)群,。校企聯(lián)合制訂定位精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案,。五是開發(fā)校本課程。校企聯(lián)合制定校本課程開發(fā)方案,。積極將課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合,。六是共建實(shí)訓(xùn)基地（教學(xué)工廠）。依托行業(yè),、企業(yè),、學(xué)校三方資源優(yōu)勢，共建企業(yè)課堂,、專業(yè)教學(xué)工廠,、理實(shí)一體化教室、校企合作工作室,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室及技能大師工作室,，校企共建“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)中心。七是提升教師素養(yǎng),。建立專任專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐輪訓(xùn)機(jī)制,，推進(jìn)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，引進(jìn)大師名匠到校任教,。八是強(qiáng)化社會(huì)服務(wù),。建立常州市中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心、常州市青少年職業(yè)體驗(yàn)中心,。

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