有多少人戴著一張面具企圖偽裝有靈魂的模樣,有多少人裝著淡然自若卻模仿不來(lái)骨子里的優(yōu)雅，有多少人執(zhí)著于爭(zhēng)買藏品裝點(diǎn)門面卻仍就遮不住內(nèi)里的粗鄙。
  而有的人卻是清晨迎著黎明的曙光仰望天空，看著朝陽(yáng)緩緩升起，肆意地將這世界染上紅暈。看著云彩輕輕招搖，羞澀地披上璀璨的霓裳。這樣的人，內(nèi)心純潔、表里澄澈。
  他就是1954班的李盛同學(xué)，“謙謙君子，溫潤(rùn)如玉。”是大家不約而同對(duì)他共同的評(píng)價(jià)。
  夜幕籠罩，秋風(fēng)席卷而來(lái)，吹散滿天星。校園里的燈靜靜灑下來(lái)，盛著一碗月光。落葉知秋，洋洋灑灑鋪滿每一寸厚實(shí)的土地。他就站在這秋色中，更盛秋色。
  我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)像李盛同學(xué)這樣干凈的人，升入劉高職，我心氣浮躁。耳旁都是紛雜的叫嚷和擠壓，難抑心中咕咚的沸水。只有他坐在書桌旁，衣領(lǐng)整整齊齊，暖陽(yáng)靜靜灑在他黑如墨的發(fā)上，黑框眼鏡下一雙清澈的眼像是秋天的銀杏樹(shù)林，風(fēng)一吹，就聲勢(shì)浩大，擾亂了不知誰(shuí)在跳動(dòng)的心。他瘦瘦高高的，卻比松樹(shù)還筆挺。他有點(diǎn)靦腆，問(wèn)他問(wèn)題總感覺(jué)是自己的罪過(guò)。
  李盛同學(xué)是班級(jí)唯一的湖北籍同學(xué)，新冠疫情暴發(fā)的早期，教育系統(tǒng)要求武漢籍和湖北籍同學(xué)日上報(bào)行程、體溫和各種情況。在疫情前期，李盛同學(xué)在湖北隨州，班主任高老師很重視，每天都要了解情況，李盛同學(xué)很配合，每天上報(bào)，在壓力重大的日子里，大家一起度過(guò)了難關(guān)。因?yàn)樗�知道，這種情況下的，事情關(guān)乎著班級(jí)、學(xué)校、教育系統(tǒng)組織。在壓力環(huán)境下，他的溫順、澄澈，撐起了他。
  我發(fā)現(xiàn)，李盛同學(xué)喜歡的是古典哲學(xué)，“世界的意義，必然在世界之外。"我們的頭腦比天空更遼闊"，思想干凈,言語(yǔ)得體，在滿口臟話，游戲?yàn)槭ブ嫉哪猩�中如一股清流，不，�?yīng)該說(shuō)是一面湖。我在想，只有瓦爾登湖的清澈可以形容他了。
  在活動(dòng)課的時(shí)候，當(dāng)大家在圖書館和體育館窩著的時(shí)候，來(lái)到班級(jí)，你的潛意識(shí)會(huì)讓你的步伐不自覺(jué)得走到他的座位旁邊看看他在什么。其實(shí)你知道他在學(xué)習(xí)或者看書，走到他的身邊可能是有點(diǎn)勉勵(lì)自己的意思。晚上大家都在高談闊論夢(mèng)想，只有他的桌子上亮著燈。我認(rèn)識(shí)到“高談闊論的是空話，不懈努力的是夢(mèng)想。”
  描述內(nèi)心清澈見(jiàn)底的人很難，描述李盛同學(xué)的澄澈卻出了奇的易，毋庸置疑，是他的溫柔刻入了骨。
  李盛的澄澈，像陽(yáng)光落于指縫星星點(diǎn)點(diǎn)，像呼吸時(shí)胸腔里裹挾的鮮風(fēng)的心跳，蔓延到四肢百骸絮一般柔柔軟軟的血液。