手機(jī)是個(gè)“雙刃劍”，如何管理是關(guān)鍵。
  修筑“養(yǎng)機(jī)場(chǎng)”
  為進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》相關(guān)精神，我校積極思考如何將“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求細(xì)化為清晰的管理措施。一方面我校因地制宜研制切實(shí)可行的校內(nèi)學(xué)生手機(jī)管理制度，另一方面在校內(nèi)統(tǒng)一集中配備了保管學(xué)生手機(jī)的必要設(shè)施設(shè)備“手機(jī)收納箱”，讓校園手機(jī)管理“存得住”。在配備“手機(jī)收納箱”之前，我校就已明確告知各班級(jí)手機(jī)保管的工作制度和規(guī)范，明確責(zé)任部門(mén)和責(zé)任人，避免手機(jī)丟失或損壞。這從根本上解決了“誰(shuí)來(lái)管”“怎么管”兩個(gè)問(wèn)題，也填補(bǔ)了之前的執(zhí)行困境。

  制定“禁機(jī)法”
  開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校通過(guò)校班會(huì)等多種形式，在學(xué)生中宣傳學(xué)校相關(guān)手機(jī)管理規(guī)定，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們要恪守學(xué)校相關(guān)規(guī)定，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富在校業(yè)余活動(dòng)。我校圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)館、各專(zhuān)業(yè)場(chǎng)館更是配合學(xué)校的政策，進(jìn)一步做好學(xué)生業(yè)余時(shí)間合理使用的引導(dǎo)和引流工作，學(xué)生自主管理能力增強(qiáng)了，校園里形成了一套手機(jī)管理機(jī)制。
  設(shè)置“查機(jī)崗”
  學(xué)校老師以及各類(lèi)學(xué)生會(huì)組織、校園文明督察隊(duì)經(jīng)常在諸多場(chǎng)館、教室現(xiàn)場(chǎng)督察學(xué)生中有無(wú)“漏網(wǎng)之魚(yú)”，做到“有政策，有檢查，有反饋”，既約束管控了校園手機(jī)，又能培養(yǎng)學(xué)生契約精神。正是在多管齊下作用之下，校園手機(jī)使用呈現(xiàn)規(guī)范化、有序化良好風(fēng)貌。
  放下手機(jī)，遇見(jiàn)更多的美好。開(kāi)學(xué)兩周以來(lái)，同學(xué)們?cè)谑謾C(jī)使用方面有了很大改變。校園里“低頭族”“游戲族”少了，“運(yùn)動(dòng)族”“看書(shū)族”多了。學(xué)生間交流也更為緊密起來(lái)。隨處可見(jiàn)三五好友結(jié)伴同行，或于林間漫步休憩，或于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)揮灑汗水，或于圖書(shū)館中靜心閱讀。課堂更專(zhuān)心了，學(xué)習(xí)更有效了。

  課堂禁止手機(jī)，絕不等于全盤(pán)否定手機(jī)使用，只不過(guò)要最大限度降低手機(jī)對(duì)學(xué)生身心的負(fù)面影響，比如課堂需要信息化，在老師監(jiān)督下可使用手機(jī)學(xué)習(xí)。談及對(duì)學(xué)校手機(jī)管理的看法，采訪中同學(xué)都表示能理解并贊成學(xué)校的做法，能夠體會(huì)老師的良苦用心。

  經(jīng)濟(jì)管理系主任助理張竹君認(rèn)為，學(xué)校進(jìn)行手機(jī)統(tǒng)一管理后，同學(xué)們相互交流多了，學(xué)習(xí)環(huán)境也更純凈了。
  學(xué)工處施小威處長(zhǎng)這樣表示：規(guī)范使用手機(jī)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意力更加集中，養(yǎng)成受用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
  副校長(zhǎng)劉洪亮更是大力支持此措施，他提出，我們要積極落實(shí)教育部關(guān)于管控手機(jī)的措施，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對(duì)手機(jī)進(jìn)行科學(xué)合理管理。同時(shí)，他倡導(dǎo)同學(xué)們文明生活，學(xué)會(huì)自律，嚴(yán)格遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)定，還校園一個(gè)純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。