新學(xué)期伊始，校財(cái)經(jīng)專業(yè)部緊緊結(jié)合《工作綱要》關(guān)于圍繞就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，針對財(cái)經(jīng)各專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，將全面推進(jìn)綜合課程班課程改革，努力提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)，切實(shí)提高就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)目標(biāo)：1、推行“職業(yè)素質(zhì)專項(xiàng)課程”系列培訓(xùn)活動 。擬定在24級分流后2403、2413、2414和物流專業(yè)2416等四個不同專業(yè)的四個綜合課程班分階段逐步推行。該活動主要包括專業(yè)部就業(yè)指導(dǎo)教育、企業(yè)代表來校培訓(xùn)、學(xué)生進(jìn)企業(yè)調(diào)研、職業(yè)素質(zhì)專項(xiàng)課程培訓(xùn)、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與總結(jié)等五部分組成。2、推進(jìn)課程優(yōu)化工程，切實(shí)提高畢業(yè)生人文素養(yǎng)和各項(xiàng)技能等級水平。綜合課程班的課程定位凸顯實(shí)用性和服務(wù)性，打破課程本位傳統(tǒng)，從就業(yè)崗位的實(shí)際需要進(jìn)行分類設(shè)置。財(cái)會、營銷、文秘三大專業(yè)均由“基礎(chǔ)課”、“公共技能課”、“專業(yè)技能課”三大板塊構(gòu)成。同時，為在實(shí)習(xí)班級營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和提高學(xué)生的人文素質(zhì)，對早讀進(jìn)行專項(xiàng)管理。早讀內(nèi)容主要是課外英語實(shí)用對話和課外優(yōu)秀古詩詞、精品散文等，由專人進(jìn)行全過程管理和考核，必要時在一定范圍推出早讀成果展示，讓每一位同學(xué)感受到“天生我材必有用”的樂趣。3、堅(jiān)持過程和結(jié)果并舉，實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)化管理。要求教師站在實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位和社會需求的角度組織教學(xué)。教學(xué)不單以完成教學(xué)任務(wù)為目的，而要以如何培養(yǎng)學(xué)生綜合競爭力為己任。