隨著課程改革的不斷深入，教育正在發(fā)生著深刻的變革，各種新的觀念、教育方式、教學(xué)方法不斷碰撞。 　　新學(xué)期，學(xué)校《工作綱要》明確指出：“推進(jìn)適應(yīng)素質(zhì)教育、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，擴(kuò)大示范專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需求，重點(diǎn)是汽車(chē)工程、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作，現(xiàn)代物流等專(zhuān)業(yè)；特別是建設(shè)五年制高職的省級(jí)重點(diǎn)示范專(zhuān)業(yè)。”學(xué)校的課程改革、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、授課方式等改革到了實(shí)質(zhì)性階段，對(duì)廣大教師提出了更新更高的要求：（1）、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。文化課教師除了提高自己的教學(xué)水平外，更需要了解省示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)中學(xué)校必須的人文素質(zhì)要求，及文化課如何為專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)等重要內(nèi)容，盡快接受新課改的教學(xué)新理念，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，一切為學(xué)生發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法。專(zhuān)業(yè)課教師更應(yīng)是課程改革的排頭兵，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高當(dāng)前顯得尤其重要，要抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深入社會(huì)、企業(yè)熟悉本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置要求；（2）、要勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已明顯不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革，創(chuàng)新是硬道理，設(shè)計(jì)的教學(xué)方法要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是老師的首要任務(wù)，為此我們要研究適合學(xué)生的教學(xué)方法。現(xiàn)在教育界流行的行為導(dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等都是值得我們借鑒和實(shí)踐的，但不是死搬硬套，應(yīng)該活學(xué)活用；（3）、教學(xué)的評(píng)價(jià)是一切以學(xué)生的發(fā)展為終極目標(biāo)。創(chuàng)新和實(shí)踐的課堂教學(xué)改革是否成功檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效，我校將繼續(xù)實(shí)施文化課、專(zhuān)業(yè)理論課的月考獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任制度和技能教學(xué)的階段考核獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任制度，以及教學(xué)的督導(dǎo)制度，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行有效、公正的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校的課程改革朝著對(duì)學(xué)生有利、對(duì)教師有益的方向發(fā)展。 　　一年之計(jì)在于春，在的新一年，我校將繼續(xù)貫徹落實(shí)“課改綱要”精神，通過(guò)課程改革推動(dòng)我校教育內(nèi)容和教學(xué)方法、隊(duì)伍素質(zhì)、教育內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以?xún)?yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量回報(bào)社會(huì)。 　　百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。新學(xué)期，全校教師正積極投身到學(xué)校的課程改革之中，隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校的教育教學(xué)必將取得更加輝煌的成果。