近日,，面對(duì)本學(xué)期前一階段在班級(jí)管理工作中出現(xiàn)的新問題,，交通工程系在開展班級(jí)教導(dǎo)會(huì)基礎(chǔ)上,，聚合各年級(jí)負(fù)責(zé)人進(jìn)一步加強(qiáng)交流和經(jīng)驗(yàn)分享,。
  進(jìn)步始于問題的發(fā)現(xiàn),。開學(xué)至今,，各年級(jí)負(fù)責(zé)人積極奔走在年級(jí)管理第一線,，發(fā)現(xiàn)和分析班級(jí)普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題,，著力從“學(xué)生日常行為規(guī)范”“困境生教育”“心理教育”三大方面進(jìn)行關(guān)注并在實(shí)踐中嘗試解決,。在年級(jí)管理中，以小組為單位的常規(guī)管理高效運(yùn)行著,。組內(nèi)互幫互助,，組外互相監(jiān)督,，建立年級(jí)間的常態(tài)化聯(lián)系交流，凝聚工作合力,，促成班級(jí)良性發(fā)展,。
  串珠成線，下好“一盤棋”,。年級(jí)負(fù)責(zé)人制正匯聚起強(qiáng)有力的組織力量,，形成積極的育人聚合效應(yīng)。交通工程系充分發(fā)揮年級(jí)負(fù)責(zé)人的角色定位,、角色意識(shí),、履職能力、個(gè)人修養(yǎng)等多方引領(lǐng)作用,，以聚合態(tài)勢(shì)直接服務(wù)于教育現(xiàn)實(shí)問題的解決,，切實(shí)加強(qiáng)了班級(jí)之間的聚合、溝通和互動(dòng),，不斷探索和充實(shí)班級(jí),、年級(jí)、系部三個(gè)管理層級(jí)的德育網(wǎng)格架構(gòu),。