3月29日下午,常州輕工學(xué)院周大農(nóng)副院長(zhǎng)來(lái)到我校就高職教育課程建設(shè)為我校全體教師作了一堂精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。前沿的理論、深刻地剖析、精彩的案例，引發(fā)了教師們強(qiáng)烈的共鳴。 　　周大農(nóng)副院長(zhǎng)多年來(lái)一直奮戰(zhàn)在職業(yè)教育戰(zhàn)線，有著豐富的理論與實(shí)踐。報(bào)告一開(kāi)始，周院長(zhǎng)從高職教育的“三個(gè)符合度”入手，引出三個(gè)思考：（1）怎樣看待目前生源素質(zhì)的變化？（2）哪一塊木板最短？（3）必須打破“路徑依賴”，摒棄“思維定勢(shì)”，引發(fā)了老師們強(qiáng)烈的共鳴。 　　周院長(zhǎng)在報(bào)告中認(rèn)為，高職教育應(yīng)把適應(yīng)與滿足社會(huì)需要和人的發(fā)展作為人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的核心內(nèi)容，并貫穿始終；要在突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和應(yīng)用性的同時(shí)，讓學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，課程建設(shè)是職業(yè)院校的靈魂，課程是專業(yè)的靈魂，專業(yè)是學(xué)校的靈魂，課程建設(shè)是職業(yè)院校工作的重中之重。課程改革要統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)決策；要大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。在新形勢(shì)下，教育觀念、教學(xué)行為、管理策略等都要變，但在改革與創(chuàng)新的過(guò)程中，課程建設(shè)要有屬于自己的東西。 　　周院長(zhǎng)還從構(gòu)建質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、重組課程體系、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、提升師資隊(duì)伍等六個(gè)方面提出了令人耳目一新的創(chuàng)新觀點(diǎn)：（1）雙證融通，產(chǎn)學(xué)合作，應(yīng)成為高職人才培養(yǎng)的主要模式；（2）要從國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)入手進(jìn)行職業(yè)分析；（3）按照分層化國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，將人才規(guī)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照職業(yè)特定技能標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)通用技能標(biāo)準(zhǔn)、跨行業(yè)職業(yè)特定技能標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)通用技能標(biāo)準(zhǔn)和核心技能標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)模塊來(lái)設(shè)計(jì)；（4）高職教育的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。 　　此次學(xué)術(shù)報(bào)告，是我校升格高職校后，首次就高職教育的理念、高職課程建設(shè)、高職人才培養(yǎng)模式等為全校教師組織的比較系統(tǒng)、全面的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)我校教師教育觀念的改變以及加快學(xué)校高職教育發(fā)展必將起到重要作用，產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。