新課結(jié)束了，每一位同學(xué)首先要認(rèn)識(shí)到對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)要進(jìn)行力所能及的歸納總結(jié),。最低限度要清楚本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的大體框架,。讓它在自己頭腦留下清晰的印象，而不要去考慮,，期末考試考不好怎么辦這么多時(shí)間都浪費(fèi)了,，只生剩幾周時(shí)期怎么能夠補(bǔ)起來(lái)�,；蛘呤强紤]把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都去掌握了,，或者把時(shí)間安排得滿滿的，任務(wù)規(guī)定的多多的,，超出了自己力所能及的范圍,，這些做法，想法都易產(chǎn)生焦燥情緒,，而應(yīng)冷靜的靜下來(lái),，把期末考試放在一邊，首先根據(jù)自身實(shí)際,，為自己量身定度一套復(fù)習(xí)計(jì)劃,，有條不紊地對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類整理、復(fù)蘇,、鞏固,。不要忙亂無(wú)序朝三暮四，好高鶩遠(yuǎn),。
  學(xué)期末所剩時(shí)間不多,，那么每一位同學(xué)除上課、自習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)外,，還應(yīng)把自己飯后,、課間、晚上就寢前的有效時(shí)間都利用上,，針對(duì)不同科目特點(diǎn),，安排不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容不能根據(jù)自己的喜好，分配不同科目的復(fù)習(xí)時(shí)間，應(yīng)做到重點(diǎn)突出,，全面兼顧,，對(duì)于薄弱科目應(yīng)略多投放時(shí)間但不能無(wú)所收獲。同時(shí)規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù),，每一天一定要如質(zhì)如量的完成,。不可因功費(fèi)時(shí)，也不可因小誤而失全面,，要循序漸進(jìn),，環(huán)環(huán)落實(shí)。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí),。
  學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)一定要多思考,、多動(dòng)筆、善于歸納消除思想上的惰性,，不能光用一雙眼,、一張嘴而要利用有效巧妙的記憶方法，歸納方法把零散的知識(shí)連貫起來(lái),，把同類的知識(shí)歸結(jié)起來(lái),，把相關(guān)相連的知識(shí)比較比照牢記下來(lái)，找出知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律,，只有這樣做了,，我們才能把他人的東西消化后變成自己的東西。
  有些學(xué)生總抱怨自己記性太壞,，學(xué)過(guò)的知識(shí),，到了該用的時(shí)候卻想不起來(lái)了。對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心;有些學(xué)生則認(rèn)為,，學(xué)過(guò)的東西反正要忘,，早記沒(méi)用，寄希望于考前突擊,，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了,。又記不過(guò)來(lái)，感到很煩惱,。
  影響學(xué)習(xí)的因素很多,，在一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài),。因此,，完整的知識(shí)學(xué)下來(lái)，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠,，通過(guò)復(fù)習(xí),，自己檢查出來(lái)后就可以及時(shí)補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠,，都及時(shí)地得到了補(bǔ)足,，很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此,，他們的知識(shí)總是比較完整的,。
  有人說(shuō)：“智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系,�,！边@里所說(shuō)的“一種組織起來(lái)的知識(shí)體系”，就是指系統(tǒng)化的知識(shí),。可以說(shuō),形成系統(tǒng)化的知識(shí)這正是復(fù)習(xí)的中心任,。一個(gè)學(xué)生,，通過(guò)平時(shí)分單元分課文的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)基本上完成了對(duì)各種基本知識(shí)的理解任務(wù),，完成了對(duì)基本能力的掌握,。通過(guò)復(fù)習(xí)時(shí)的回顧，查漏補(bǔ)缺,，又把長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的各部分內(nèi)容有機(jī)地“組裝”起來(lái),，幫助我們掌握各部分內(nèi)容之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而編織一張“知識(shí)之網(wǎng)”,。