因?yàn)橐咔閬?lái)勢(shì)洶洶，打亂了我們正常的生活、學(xué)習(xí)節(jié)奏。為了防范疫情，我們不得不在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。各科老師都十分負(fù)責(zé)，按時(shí)給我們上課，準(zhǔn)備相應(yīng)的課件素材和作業(yè)上傳至學(xué)習(xí)通。同時(shí)班主任也盡心盡責(zé)在班級(jí)群里每天都匯總同學(xué)們的情況等。
  在家上網(wǎng)課的好處是很明顯可以控制疾病的傳播和被傳染，確保了學(xué)生安全。也促進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，陪伴自然就多了，親子關(guān)系也會(huì)越來(lái)越好。在家上網(wǎng)課也便捷，特殊時(shí)期的特殊安排。隨著現(xiàn)代化、科技化以及復(fù)雜環(huán)境下的發(fā)展趨勢(shì)，線上教育或許是教育改革和創(chuàng)新的一種模式。線上教育是對(duì)線下教育的補(bǔ)充。兩者應(yīng)該是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。同時(shí)也是有弊端的，老師只能根據(jù)學(xué)生的上線率、回答問(wèn)題、上交作業(yè)的情況來(lái)進(jìn)行判斷，缺少對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。學(xué)生的自控力比較弱，沒(méi)有了老師的時(shí)刻監(jiān)督，沒(méi)有班主任的突擊檢查，家長(zhǎng)也不能時(shí)刻在自己身邊，他們很容易沒(méi)有自制力，容易造成學(xué)生心不在焉、沒(méi)時(shí)間思考問(wèn)題、放松學(xué)習(xí)、放任自己，不能加強(qiáng)自律的現(xiàn)象。時(shí)間久了，會(huì)造成消極上課、應(yīng)付作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不上去，學(xué)習(xí)力低下的嚴(yán)重后果。
  班主任與此同時(shí)也召開(kāi)班會(huì)，號(hào)召我們要關(guān)注疫情，正確獲取疫情防控信息。減少不必要出行，不參與聚集性活動(dòng)。關(guān)注自身健康，注意個(gè)人衛(wèi)生。配合做核酸防范疫情，每天都要匯報(bào)最新數(shù)據(jù)，核酸情況以及各種防范措施。
  我們應(yīng)該在家也好好學(xué)習(xí)，要盡全力保證自身健康，加強(qiáng)防護(hù)。每一個(gè)人都要依照疫情防控的要求，從自己做起、從身邊做起，減輕一線救治的壓力，一起扛起防疫抗疫的職責(zé)。