為落實(shí)落細(xì)《常州市中小學(xué)心理健康教育重點(diǎn)任務(wù)》，進(jìn)一步提高新時(shí)代心理育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，開(kāi)展班主任能力提升系列培訓(xùn)，5月26日，我校舉行學(xué)生身心健康研討會(huì)暨班主任能力比賽總結(jié)表彰會(huì)，副校長(zhǎng)劉洪亮，工會(huì)主席周飛雪，學(xué)工處、系部德育負(fù)責(zé)同志，全體班主任參加會(huì)議。

會(huì)上，學(xué)工處副處長(zhǎng)肖雪武總結(jié)了班主任能力比賽情況，公布獲獎(jiǎng)選手及優(yōu)秀組織系部名單。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

學(xué)校給每位班主任分發(fā)了《學(xué)生心理危機(jī)工作手冊(cè)》，為班主任危機(jī)應(yīng)對(duì)工作提供理論指導(dǎo)和流程指引。周佳老師做“慢慢跑就很快”的經(jīng)驗(yàn)交流。作為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、助理社會(huì)工作師的周老師，結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己遇到的實(shí)際案例，指出目前學(xué)生心理健康問(wèn)題的嚴(yán)重性、隱蔽性、不可控性，并分享了自己實(shí)踐過(guò)程中的有效工作方法，如利用德育一刻鐘進(jìn)行“三件好事練習(xí)”，與學(xué)生談心談話時(shí)采用奇跡提問(wèn)、外化提問(wèn)、悖論提問(wèn)、循環(huán)提問(wèn)等方式，使心理疏導(dǎo)與班主任工作緊密結(jié)合。機(jī)電工程系副主任黃文佳依托危機(jī)案例，與班主任們分享了班主任溝通、重點(diǎn)學(xué)生登記、家訪了解情況、聯(lián)系學(xué)校心理中心、約談家長(zhǎng)、就診治療、密切關(guān)注等應(yīng)對(duì)危機(jī)學(xué)生的具體做法，并且提出問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、定期溝通、開(kāi)展團(tuán)輔活動(dòng)、科學(xué)進(jìn)行評(píng)估、即時(shí)進(jìn)行阻控五點(diǎn)友情建議，為班主任危機(jī)應(yīng)對(duì)工作提供了詳細(xì)的實(shí)戰(zhàn)參考。

劉洪亮在總結(jié)講話中對(duì)尋求學(xué)生身心健康教育新策略提出要求，指出要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有意義的生活學(xué)習(xí)氛圍，拿好班主任手上的幾件法寶，創(chuàng)新學(xué)生身心健康教育的方法，優(yōu)化與家長(zhǎng)溝通交流的策略，做一名充滿智慧的班主任。

通過(guò)深入交流和研討，大家明晰了下一階段學(xué)生身心健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容，為推動(dòng)學(xué)生身心健康教育工作穩(wěn)步、常態(tài)進(jìn)行指明了方向。