學(xué)校升格為高職校后，更重視對五年制高職的課程改革。為了讓學(xué)生了解社會，培養(yǎng)組織管理，分析思考，實踐創(chuàng)新能力，學(xué)校把社會實踐活動納入課程，成為課程改革的重要內(nèi)容之一。 　　學(xué)校針對五年制高職不同年級的學(xué)生，采取了不同的社會實踐活動。對一、二年級的學(xué)生以學(xué)校任選課為主，參加學(xué)校的各種社會實踐；三年級的學(xué)生自行組織社團(tuán)，把校內(nèi)外的社會實踐相結(jié)合；四年級的學(xué)生每周利用8個課時參加社會實踐活動，到企業(yè)、商場、機(jī)關(guān)進(jìn)行社會調(diào)查，同時在學(xué)校有組織、有計劃、有方案，學(xué)生有課題、有目的、有單位走訪的基礎(chǔ)上，寫出調(diào)查報告。五年級的學(xué)生，頂崗實習(xí)，在社會的大學(xué)校中鍛煉自己。 　　本學(xué)期，03級五年制高職學(xué)生共150多人組成了32個社會實踐活動小組，在教師的具體指導(dǎo)下，選擇20多個課題，在制定方案、成員分工、確定調(diào)查內(nèi)容后，走向社會，進(jìn)行為期10周(每周2個下午)的社會實踐活動。 　　社會實踐給學(xué)生的教育是課堂教學(xué)的延伸，我校注重理論與實踐相結(jié)合，重視高職學(xué)生社會實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過社會實踐活動體味人生百味， 使之成為學(xué)生進(jìn)步的階梯、成長的沃土，成為鍛煉自己、發(fā)展自己、表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個性的又一舞臺。