教育不僅是為學生提供知識和技能,，更是為學生帶來充滿活力的成長體驗,。為了實現(xiàn)這一目標,，5月16日下午,，蔣劍萍賦能生命工作室成員在藝術樓304開展了第二次工作室活動,。

蔣劍萍老師圍繞“如何通過生命厚度來為學生賦予活力”進行主題交流,。她認為在學生的成長過程中,，教師是重要的引路人和啟蒙者,，教師的生命厚度也是教育過程中不可或缺的組成部分,。只有具備足夠的生命厚度，教師才能夠關注學生的心理需求,，與他們建立情感聯(lián)系,，在和諧的教育氛圍中，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展,。而生命厚度包括了教師的生命經驗,、閱歷、人格魅力和情感智慧等,，蔣老師依托班級經典案例,，結合自己多年的班主任實戰(zhàn)經驗分享如何運用自己的生命經驗來講授生動的故事，借助自己的閱歷和見解,，來啟發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力,。通過自己親身的經歷和實踐,，來為學生樹立榜樣，激勵學生勇于追求夢想和探索未來,。

在之后的集體交流環(huán)節(jié),，田靖老師表達了自己作為一名年輕班主任還應該注重自身的職業(yè)修養(yǎng)，提高自己的情感智慧,，通過自我反思和不斷學習,，才能更好地與學生建立緊密的情感聯(lián)系，為他們提供支持和指導,，激發(fā)學生的學習熱情,，賦予學生充沛的活力。通過成員間的探討,，大家普遍的共識為：教師應充分發(fā)揮自己的生命厚度,，讓學生在學習生活中感受活力和熱情，為他們的未來打下堅實的基礎,。

最后,，蔣老師重點強調，教師的生命厚度不是一天兩天就能積攢起來的,，它需要教師具備一定的生命素養(yǎng)和情感修養(yǎng),，同時也需要教師不斷地融入實踐和反思，不斷完善和提高,。