5月30-31日,，常州-南通職業(yè)教育第三屆“思辯課堂”“積極課堂”聯(lián)合教研活動舉行。本次活動由常州市教育科學(xué)研究院,、南通市教育科學(xué)研究院主辦,，劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，國家中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新（崔志鈺）團(tuán)隊(duì),、江蘇省職業(yè)教育楊永年（智能制造“雙師型”）名師工作室,、南通市海門區(qū)新職業(yè)教育研究所、常州市職業(yè)教育發(fā)展中心協(xié)辦,。來自海門中專校、啟東中專校,、通州中專校,、南通旅游中專校、南通市體育運(yùn)動學(xué)校,、常熟高新園中專校,、金壇中專校、常州開放大學(xué),、常州鐵道高職校,、常州衛(wèi)生高職校、常州市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校和劉國鈞高職校近80位專業(yè)負(fù)責(zé)人,、骨干教師參加了本次活動,。

啟動儀式結(jié)束后,，江蘇理工學(xué)院心理教育研究所所長崔景貴教授作了題為”做新時(shí)代積極教學(xué)范式的‘行動派’”的專題報(bào)告，從積極職業(yè)教育視角闡釋學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育與課堂教學(xué)變革創(chuàng)新的關(guān)系,，提出積極素養(yǎng)是職校課堂教學(xué)培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的關(guān)鍵和重點(diǎn),。職校要注重培養(yǎng)身心健康、人格健全,、德技兼修,、全面發(fā)展的時(shí)代新人，追求更為適合,、更加優(yōu)質(zhì),、更顯積極的課堂教學(xué)目標(biāo)，建構(gòu)積極課堂教學(xué)更加美好,、更有希望的新格局,。 

揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院陳金國教授作了題為“中職活力課堂的探索與實(shí)踐”的專題報(bào)告，從中職課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境,、中職活力課堂的內(nèi)涵意蘊(yùn),、中職活力課堂的基本特征、中職活力課堂的實(shí)施策略等四個(gè)方面,，系統(tǒng)地介紹了揚(yáng)州市職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)改革的探索與實(shí)踐,。

31日上午，與會教師分別參加了“積極課堂”“思辯課堂”教學(xué)觀摩活動,。

海門中專校宣露露老師和常熟高新園中專校殷玉梅老師分別完成了《歡樂大轉(zhuǎn)盤—PPT動畫制作》和《What do you like to watch》積極課堂展示,。兩位老師都從積極課堂的內(nèi)涵出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),，優(yōu)化課堂教學(xué)流程,，為本次教學(xué)研討提供了鮮活的案例。

常州市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校張朋濤老師在交通工程系教學(xué)工廠完成了高質(zhì)量的思辯課堂展示《火花塞的更換與檢查》,。課堂通過故障視頻創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)“疑”激發(fā)學(xué)生探究熱情；以“辯”鼓勵(lì)學(xué)生思考,、理清思路確定方案,；用“行”鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)境拆卸，講解規(guī)范實(shí)現(xiàn)做中學(xué),；巧用故障卡片模擬“三國殺”小游戲,，提升學(xué)生辯別活塞故障點(diǎn)的能力；用“比”按圖索驥,，引導(dǎo)學(xué)生查看維修手冊,，快速鑒別好壞和故障原因；設(shè)“陷”踐行思政,，對同型號不同材質(zhì)國產(chǎn)火花塞進(jìn)行分析對比,，凝練火花塞匹配關(guān)注要點(diǎn),。

劉國鈞高職校史玉立老師在機(jī)電工程系展示了《工業(yè)機(jī)器人涂膠提升訓(xùn)練》思辯課堂，課中貫徹鼓勵(lì)學(xué)生動手,、動嘴,、動腦，以提升學(xué)生思維能力和終身學(xué)習(xí)能力,。以設(shè)疑,、析疑、解疑為主線,，養(yǎng)成學(xué)生主動思考的習(xí)慣,；鼓勵(lì)學(xué)生自由討論、大膽發(fā)言,，通過“言”辯的方式整理思路提升學(xué)習(xí)能力,；通過“行”辯的方式提升學(xué)生的動手能力；通過“呈”辯的方式檢查和展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

觀摩結(jié)束以后,，與會教師分成兩組，分別在第一閱覽室和第二閱覽室進(jìn)行了“積極課堂”與“思辯課堂”的評課活動,，活動分別由倡導(dǎo)人崔志鈺,、楊永年兩位領(lǐng)銜人主持。教師代表分別就課程目標(biāo),、課程創(chuàng)新點(diǎn)以及可優(yōu)化之處發(fā)表了各自的感想,，認(rèn)為任課教師教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍熱烈,，回校后將以此為范，深入研究,，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。

南通市教科院職教研究室教研員沈敏敏主持閉幕式活動。

    江陰中專校產(chǎn)學(xué)研合作處主任湯明清教授以“深度學(xué)習(xí)視角下的‘適學(xué)課堂’的實(shí)踐課堂”為題作了專題報(bào)告,。

國家中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)銜人崔志鈺,、江蘇省職業(yè)教育智能制造“雙師型”名師工作室領(lǐng)銜人楊永年分別結(jié)合各自研究，對本次活動進(jìn)行點(diǎn)評,。常州市教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與終身教育研究所副所長趙一凡對兩天的教研活動做了整體點(diǎn)評,，并給予了高度評價(jià),。

專業(yè)提升無止境,，以心相待育芬芳。此次聯(lián)合教研活動的開展,，充分體現(xiàn)了常州和南通教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師同心教研,，深耕課堂,，教以共進(jìn)的決心和初心。區(qū)域上的距離割不斷共同向前的決心,，相信兩地共同種下的思維火種一定會點(diǎn)燃孩子們積極學(xué)習(xí)的熱情,。