她以“獻(xiàn)身職教、強(qiáng)國有我”為己任，扎根在職教一線,，始終心懷熱愛，默默耕耘,，用自己無私的奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神成就學(xué)生的夢想，她就是智能制造學(xué)院史玉立老師,。

史玉立老師始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，以積極的態(tài)度上好每一節(jié)課,�,！峨姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)》《機(jī)械手與機(jī)器人技術(shù)》《工業(yè)機(jī)器人示教與編程》《組態(tài)技術(shù)》等十幾門課程的講臺上都留下史老師教書育人的身影。無論什么課程,，她都以學(xué)生為中心,，跟著產(chǎn)業(yè)走，圍著需求轉(zhuǎn),，在改革創(chuàng)新中提升教學(xué)質(zhì)量,，獲得同事和學(xué)生的一致好評。

在多年的教育實踐中,，史老師取得了顯著的成果,。她主持江蘇省職業(yè)院校思政示范項目建設(shè)一項，省級在線精品課程建設(shè)一項,，曾獲得江蘇省職業(yè)院校教學(xué)大賽省級二等獎,，江蘇省職業(yè)院校技能大賽機(jī)電一體化賽項教師組三等獎，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)大賽高職組一等獎,、思政教學(xué)案例評比院級二等獎等成績,。

她多次獲“先進(jìn)班主任”“住校生管理先進(jìn)班主任”稱號，獲江蘇省職業(yè)院校班主任技能大賽省級三等獎,、常州市二等獎等榮譽(yù),，主持的常州市社會科學(xué)院第十八屆社會科學(xué)研究課題“基于積極心理學(xué)的五年制高職班集體建設(shè)的實踐研究——以常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為例”順利結(jié)題,，并獲評常州市社會科學(xué)研究課題重點(diǎn)推薦課題，所帶班級班風(fēng)優(yōu)良,，學(xué)風(fēng)濃厚,，多次獲“先進(jìn)班集體”“六好班級”稱號。

她始終堅信,，教育的根本在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決問題能力,。因此，她不斷引導(dǎo)學(xué)生自主管理,、自主學(xué)習(xí),，不斷收獲成長。史老師常說：“教育用的是心,，是沒有所謂的下班時間的,。”她不僅在課堂上勤耕不輟,，也在課后和假期關(guān)心學(xué)生技能成長,。課后一對一的答疑解惑，深夜對學(xué)生論文逐字逐句的修改,，實踐環(huán)節(jié)不厭其煩的技術(shù)打磨,，都是她工作生活中的常態(tài)。正是這種對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神,，成就了一批又一批技能人才,。

史老師不僅是學(xué)生們的良師，更是他們?nèi)松�道路上的益��,。�?jīng)常有畢業(yè)多年的學(xué)生來看望或打電話給史老師,，表達(dá)思念之情并探討新的人生經(jīng)歷。她讓自卑的同學(xué)重拾信心,，讓迷茫的孩子明確方向,，讓叛逆的少年自律自強(qiáng)。她的寬嚴(yán)相濟(jì)和真誠奉獻(xiàn),，深受學(xué)生和家長的認(rèn)可與好評,。她所培養(yǎng)的學(xué)生，不僅在學(xué)術(shù)上取得了驕人的成績,，更在人生的道路上擁有了自信和勇氣,，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于實現(xiàn)夢想,。史老師常說“教師不僅僅是一份職業(yè),，而是一種需要帶著感情去從事的工作，每個學(xué)生的好壞狀態(tài),，都影響到一個家庭幸福與否,。只有用真心去對待學(xué)生,，才能讓每個孩子在今后的人生路上更加踏實，也讓無數(shù)的家庭更加幸福,�,！�