“這道題的角度還是挺偏的，難度比較大”“同類型的題目我在課堂上講過(guò)，但不知道學(xué)生能掌握到什么程度；能不能正確遷移知識(shí)點(diǎn)”；最近當(dāng)你踏入綜合高中教師辦公室，時(shí)常可以聽到類似以上的對(duì)話。
　　原來(lái)，五一長(zhǎng)假過(guò)后，蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市進(jìn)行了高三年級(jí)第二次模擬考試；我校綜合高中部為增強(qiáng)教師高三意識(shí)，促進(jìn)教師練好基本功，特組織各學(xué)科教師參加自己所任學(xué)科的二模考試，和學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技，從教師的角度感受高考，從而為教學(xué)思路開創(chuàng)新的方向。
　　教師參與高考模考的形式并不新鮮；早在去年，綜合高中部就將此作為年輕教師基本功素質(zhì)大賽的一個(gè)組成部分，在教師中開展過(guò)。所不同的是，本次教師高考模考不僅要求高三任課教師、青年教師積極參加，還號(hào)召和組織非畢業(yè)班、以及有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師積極響應(yīng)，將輻射面擴(kuò)大到了高中部整個(gè)師資隊(duì)伍。同時(shí)，教師的重視程度也比往年提高許多，很多老師，尤其是還沒(méi)有從事過(guò)高三教學(xué)的年青教師，為了迎接二模，還做了相應(yīng)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
　　教師們普遍反映教材不同了，考查方向改變了，高考的出題思路和考點(diǎn)必定發(fā)生相應(yīng)的變化；再以老思路來(lái)應(yīng)對(duì)，肯定不符合時(shí)代的要求。唯有詢問(wèn)自己“如果現(xiàn)在讓我參加高考，我能得幾分”，不斷給自己充電，成為“源頭活水”，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地提高自己的業(yè)務(wù)，滿足新的要求。