6月19日下午,，機(jī)電工程系2230班畢業(yè)設(shè)計論文答辯圓滿落幕,。畢業(yè)設(shè)計的過程是學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)階段,，是對學(xué)習(xí)反思與升華的重要步驟,；是學(xué)生學(xué)習(xí),、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié),；是學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗,；是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù),。
　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和特點(diǎn),，這次畢業(yè)設(shè)計指定了《數(shù)控加工產(chǎn)品的工藝流程分析》、《基于生產(chǎn)設(shè)備（機(jī)電一體化設(shè)備）的結(jié)構(gòu),、功能、維護(hù)等的分析》,、《基于工作現(xiàn)場的調(diào)研》和《基于機(jī)電一體化企業(yè)（行業(yè)）高職人材狀況的調(diào)研》四個課題,，經(jīng)歷了課題審報、中期輔導(dǎo)和畢業(yè)答辯三個環(huán)節(jié),。為了錯開學(xué)生的實(shí)習(xí)工作,，指導(dǎo)老師花了大量的心血，經(jīng)常利用業(yè)余時間對學(xué)生的課題選入,、資料取舍,、論文框架的指導(dǎo)、語言的準(zhǔn)確,，都進(jìn)行了個別指導(dǎo),，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。

論文答辯中,，有的同學(xué)對數(shù)控加工工藝有條有理的敘述,，有的對工作現(xiàn)場調(diào)查進(jìn)行分析；有的將所學(xué)知識深入到生產(chǎn)實(shí)踐中,，有的跨行跨業(yè)展示另類的風(fēng)景,；有的思考新工藝、新設(shè)備,，有的關(guān)注企業(yè)文化,、綠色生命…… 他們敘述著五年的學(xué)習(xí)收獲，感受著近一年企業(yè)文化,、市場對他們的觸動,。評委老師的提問既結(jié)合了學(xué)生的課題，引領(lǐng)著學(xué)生更深刻的思考,，又結(jié)合課程改革,，使生產(chǎn)實(shí)踐和專業(yè)知識相結(jié)合。
　　2007屆機(jī)電系畢業(yè)設(shè)計論文答辯活動,，機(jī)電系部領(lǐng)導(dǎo)作了認(rèn)真準(zhǔn)備和周密部署,，以校學(xué)術(shù)委員會成員為主組成的督查組進(jìn)行了全程督察。