3月11日下午,，我校青年教師成長營啟動“悅讀閱美·師道漫談”讀書系列活動,，首期活動邀請江蘇理工學院職教教師學院副院長郝永貞擔任導讀及點評嘉賓,，組織人事處處長是新宇主持,。

是新宇介紹青年教師成長營“悅讀閱美·師道漫談”讀書活動方案。她指出,，青年教師的精神成長,，需要高質(zhì)量閱讀的滋養(yǎng)；青年教師的專業(yè)發(fā)展,，需要專業(yè)叢書的引領(lǐng),。通過閱讀，青年教師明晰教育的初心和使命,，確定職業(yè)規(guī)劃和奮斗目標,，并找到實現(xiàn)目標的路徑和方法。她要求,，青年教師在閱讀中不是獨行者,，而是共同體，本學期將共讀四本教育著作,，在閱讀,、交流、思考,、行動中收獲成長,。

郝永貞以“青年教師讀書成長三問”為主題作閱讀指導。他結(jié)合自己作為朱永新新教育實驗導讀者的經(jīng)歷,，深刻闡述閱讀對教師專業(yè)成長的重要意義,，指出閱讀能讓人跳出現(xiàn)實環(huán)境的限制，實現(xiàn)與大師的思想交流,。對于如何選擇閱讀書籍,，他指出教師應涉獵專業(yè)、教育,、人文與科學三類書籍,，建議青年教師遵循“需求、興趣、難度”等“三匹配”原則,，同時提出了“開卷有益,、循序漸進、以寫促讀,、學以致用、志同道合”的閱讀進階,，強調(diào)青年教師閱讀時要掌握“讀薄與讀厚結(jié)合,、忠實原著與關(guān)照現(xiàn)實結(jié)合、輸入與輸出結(jié)合”的閱讀方法,，鼓勵青年教師養(yǎng)成專業(yè)閱讀與寫作的習慣,。

圍繞共讀的《從普通到卓越：教師成長的五堂必修課》一書，四位青年教師結(jié)合教育實踐分享讀書心得,。袁瑜純從教育理念的革新,、師生關(guān)系的重構(gòu)、教學方法的迭代,、專業(yè)成長的路徑等四個方面審視自我,，講述成長經(jīng)驗。蘭馥川立足職業(yè)教育改革與新能源產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的雙重背景,，扎根行業(yè)痛點,，講述讀完此書給他的啟示。顧倩探尋教育與所教學科化學反應間的奇妙共通之處,，讓她轉(zhuǎn)變教育觀念,，優(yōu)化教學設(shè)計，在化學反應的過程中,，尋找教育的催化劑,，點燃學生的未來。張力維重點解讀書中《善用信息通道》《回應的意義》兩篇文章,，分享改變?nèi)粘＝虒W,、構(gòu)建“以生為本”課堂的思考。

郝永貞對四位青年教師的分享予以充分肯定,，并進一步給出教學建議,，希望青年教師了解學情以構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，適當分層教學以促進全面發(fā)展,，教學互動相長以達成教育目標,。

書籍是教師成長的“貴人”，讓閱讀成為教育教學的生命常態(tài),，讓分享為教師專業(yè)成長插上騰飛的“翅膀”,。