4月17日下午,，我校青年教師成長營舉行“悅讀閱美·師道漫談”第二期讀書系列活動,，此次活動邀請校行政黨支部書記,、黨政辦公室副主任邱逸峰進行領讀,、點評,。

邱逸峰對本期共讀書籍《讓教育更明亮》進行領讀,。他將該書內(nèi)容歸結為教育原點,、教育脈絡、教育環(huán)境和教育資源四輯,，認為書中展現(xiàn)的人文情懷正是讓教育更明亮的關鍵,，鼓勵青年教師深入思考書中理念，反思日常教學,。

六位青年教師結合自身教育實踐,，分享讀書心得，在交流中碰撞火花,。王修遠以“教育,，是喚醒，是點燃”為主題,，結合班級管理經(jīng)驗,，指出教育應尊重學生個性，用書中“創(chuàng)造生命力的五盞明燈”引導學生成長,。張宇聚焦好習慣的培養(yǎng),，闡述了好習慣對學生成長的重要性。謝宇紅結合語文學科教學,，感悟在教學中應積極創(chuàng)新,，通過模擬法庭、分角色表演等活動,，激發(fā)學生自主思考,，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。張軍從教育爭議,、成長密碼,、教育智慧和資源整合四個角度解讀，提出尊重學生成長節(jié)奏,，利用AI技術提升教學質(zhì)量,。黃佳浩從化學教學和班主任工作兩個方面分享，認為化學教學中,，可以增加實驗課程讓學生在實踐中深化知識理解,；在班主任工作中，努力提升班級整體水平,。錢嘉文圍繞習慣培養(yǎng),、批判性思維和教育溫度三個關鍵詞，提出教師應通過多種方式培養(yǎng)學生的批判性思維,，鼓勵學生質(zhì)疑和探索,，同時，要關注學生的內(nèi)心需求,，營造溫暖包容的教育環(huán)境,。

邱逸峰充分肯定了六位青年教師的積極分享和深入思考,，強調(diào)只有通過不斷地有效閱讀和深度思考，從教育原點出發(fā),，重新審視教學的源與流,，教育工作者才能在復雜多變的教育環(huán)境中堅守教育的常識，真正做到“直面人,、認識人,、理解人、成就人,、發(fā)展人”,，讓教育回歸本質(zhì)，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的人才,。

此次“悅讀閱美·師道漫談”活動為青年教師提供了交流學習的平臺,，大家在共讀共思中深化了對教育的理解，感悟讓教育更明亮的真諦,。