為深入貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》精神，響應(yīng)《江蘇教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃綱要（2025-2035年）》要求，深度剖析“十四五”期間專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成果與不足，深度融合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，深化校際、校企合作，整合多方優(yōu)質(zhì)資源，科學(xué)謀劃“十五五”專(zhuān)業(yè)發(fā)展藍(lán)圖，4月30日，智能制造學(xué)院在圖文信息樓806舉辦專(zhuān)業(yè)建設(shè)沙龍活動(dòng)。會(huì)議邀請(qǐng)常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院蔣慶斌教授，常州神力電機(jī)股份有限公司技術(shù)副總張兵，常州心匠智能裝備有限公司技術(shù)總監(jiān)夏任波共同把脈問(wèn)診。校長(zhǎng)林春、副校長(zhǎng)楊昕，教務(wù)處及智能制造學(xué)院相關(guān)人員參與此次沙龍，沙龍由教務(wù)處處長(zhǎng)郭占濤主持。

活動(dòng)伊始，智能制造學(xué)院副院長(zhǎng)盛希寧詳細(xì)匯報(bào)了學(xué)院在“十四五”期間取得的成果，包括省級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、產(chǎn)教融合項(xiàng)目推進(jìn)、師資隊(duì)伍優(yōu)化等方面。同時(shí)，她也指出了當(dāng)前存在的挑戰(zhàn)，如專(zhuān)業(yè)同質(zhì)化、實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新滯后、校企合作深度不足等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，盛希寧提出了“十五五”期間的初步規(guī)劃，包括優(yōu)化專(zhuān)業(yè)群結(jié)構(gòu)、推動(dòng)“人工智能+制造”課程改革、升級(jí)實(shí)訓(xùn)基地等重點(diǎn)任務(wù)。

蔣慶斌教授從職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，對(duì)學(xué)院規(guī)劃進(jìn)行了深度解讀。他強(qiáng)調(diào)，智能制造領(lǐng)域的技術(shù)迭代迅速，專(zhuān)業(yè)建設(shè)需緊跟產(chǎn)業(yè)需求，加強(qiáng)跨學(xué)科融合，尤其是人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的應(yīng)用。他還建議學(xué)院進(jìn)一步深化校企協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的高素質(zhì)人才。企業(yè)代表張兵和夏任波則結(jié)合行業(yè)實(shí)際需求，分享了企業(yè)對(duì)技能人才的能力要求，他們指出隨著智能制造產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，企業(yè)不僅需要學(xué)生掌握傳統(tǒng)機(jī)電技術(shù)，還需具備數(shù)字化工具應(yīng)用和智能化設(shè)備運(yùn)維能力。

活動(dòng)最后，楊昕肯定了學(xué)院“十四五”期間的成績(jī)，并強(qiáng)調(diào)“十五五”期間要以問(wèn)題為導(dǎo)向，聚焦專(zhuān)業(yè)特色化發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)改革。林春從學(xué)校全局角度出發(fā)，提出要深化產(chǎn)教融合，打造校企命運(yùn)共同體；要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師“雙師”素質(zhì)；更要優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。他號(hào)召全院師生凝心聚力，將規(guī)劃轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

此次沙龍為智能制造學(xué)院“十五五”專(zhuān)業(yè)建設(shè)指明了方向，明確了目標(biāo)。學(xué)院將以此次研討為契機(jī)，進(jìn)一步細(xì)化規(guī)劃內(nèi)容，完善實(shí)施方案，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，努力培養(yǎng)更多適應(yīng)智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。