10月18日早晨，我走進0717教室，發(fā)現(xiàn)后面《學(xué)習(xí)園地》里掛了8個小本子。掛這么多的本子干什么？
　　近距離才看見封面上是這樣寫的。《素質(zhì)教育之一：名傳名著一覽》承包人：丁潔；《素質(zhì)教育之五：勿以惡小而為之——記違規(guī)情況》承包人：丁雪蓮；《素質(zhì)教育之六：我們班級之最——記學(xué)生特長》承包人：路娜；《素質(zhì)教育之八：班級在我心中——為班級建設(shè)獻計獻策》承包人：惲娟等。有意思嗎？
　　隨手翻開《素質(zhì)教育之六：我們班級之最——記學(xué)生特長》：1、書本擺放最有條理；2、學(xué)習(xí)成績最好；3、珠算打得最好；4、最樂于助人；5、歌唱得最好；6、最遵守班規(guī)；7、最有正義感；8、組織能力最好；9、最有創(chuàng)意意識；10、最勤檢節(jié)約；11、進步最快；12、達級最多；13、最佳床鋪；14、最佳宿舍；15、詩詞教的最好；16、本職工作最敬業(yè)；17、地理知識最豐富；18、最有孝心；19、形象大使……
　　于是，我找到班主任曹堃老師，和他探討這些做法背后的東西。他認為閱讀可以陶冶情操，拓寬思維，開闊視野，啟迪心智，所以學(xué)生要讀很多書，包括老師自己；關(guān)于音樂，他認為西方國家一直很重視音體美的教育，校園里是不能沒有歌聲。我們需要陽光、空氣、體育還有音樂！早讀課前唱一支歌，時間控制在兩分鐘內(nèi)，由文娛委員或課代表組織，課代表也可求助他人組織，唱《童年》，唱《愛拼才會贏》等等。以此讓同學(xué)振作精神，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。班主任寄語是針對前一天的班級現(xiàn)狀，在第二天早讀時寫在黑板的左側(cè)。以后將由值日班長輪流總結(jié)前一天的班級情況。
　　我不敢說曹老師的做法是先進的，有效的，但我敢肯定他是努力的，是有教育思想作支撐的，是對學(xué)生負責(zé)的。我們堅決提倡以學(xué)生發(fā)展為本的各項措施，也堅決摒棄一切以管住學(xué)生為目的的各種教育手段。
　　育人不是一項技術(shù)活。曹老師的做法至少說明了這一點。