校技能節(jié)圓滿地落下帷幕。在本次技能競賽中，0671班取得了較多的成績：五位參加市競賽的同學有四位闖入了市前一、二、三名；校技能競賽的同學中共5人榮獲一等獎，10人榮獲二等獎，9人榮獲三等獎。同學們在學校搭建的教學平臺上正茁壯成長。
　　職業(yè)教育的社會功能是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務和管理第一線的應用性職業(yè)人才，職業(yè)教育的教育功能則體現(xiàn)為還要適應個性發(fā)展，遵循教育發(fā)展規(guī)律，為滿足個性需求塑造合格的社會人。職業(yè)教育只有為學生未來的生存與發(fā)展夯實基礎，才能實現(xiàn)其社會功能和教育功能。這個基礎的座右銘是：“大樹是小樹長成的”。基礎的好壞取決于“質(zhì)”的優(yōu)劣，即“活學”，在行動中學，“學得越活，基礎就越好”。基礎的好壞又體現(xiàn)能否“活用”和“學以致用”。正是在這樣的現(xiàn)代教育理念指導下，自動化工程系積極課改，培育了張衛(wèi)東式的一批優(yōu)秀人才，也讓0671班同學不斷跨上新臺階。本學期，該班兩門課程實施了理實一體化教學，同學們在知識的海洋中主動探索，將“備用”變?yōu)椤盎钣谩薄４送猓�還進行了多項實訓，如電工、電子、Protel課程的實訓，教師采用了項目教學、案例教學、仿真教學等多種教學方法，以強調(diào)學習中學生自我構(gòu)建的行動過程為學習過程，以專業(yè)能力、方法能力、社會能力整合后形成的行動能力為評價標準。在如此強大的教學新理念下，0671班的學生馳騁在寬廣遼闊的學習舞臺。
　　學無止境，職業(yè)教育任重道遠。